보호아동 자립지원표준화프로그램

(Ready? Action!) 기획매뉴얼

보건복지부

중앙아동자립지원센터

￭ 연구기관

중앙아동자립지원센터

서울 마포구 공덕동 456번지 한국사회복지회관 401호

TEL: (02)715-4634~5

FAX: (02)715-4636

￭ 연구진

‒  책임연구원  신혜령 (한국보건복지인력개발원 교수)

‒  공동연구원  이동욱 (중앙아동자립지원센터 팀장)

‒  공동연구원  김보욱 (중앙아동자립지원센터 대리)

표지설명

표지도안은 바람개비를 형상화한 것으로 각 날개는 아동, 원가족, 시설, 지역사회를 의미합니다. 각각의 날개들이 모여 ‘자립’이라는 바람개비가 만들어지고 혼자 돌 수 없기에 바람이 필요합니다.

“혼자 도는 바람개비는 없습니다.”

Ⅰ. 기획매뉴얼을 펴내며	1

Ⅱ. 준비단계	3

1. 총 칙	3

2. 자립지원전담요원의 준비사항	9

3. 대상자 선정방식	11

4. 사업계획서 작성방법	16

Ⅲ. Ready? 단계	26

1. 일상생활기술	27

2. 자기보호기술	33

3. 지역사회자원활용기술	42

4. 돈관리기술	45

5. 사회적 기술	52

6. 진로탐색 및 취업기술	62

7. 직장생활기술	81

8. 다시 집떠나기	93

Ⅳ. 관리 및 평가단계	97

1. 관 리	97

2. 평 가	106

Ⅴ. Action! 단계	111

1. 사례 관리	111

2. 자립 평가	112

보호아동 자립지원표준화프로그램 Ready? Action! 매뉴얼 Ver.1

자립지원표준화프로그램 기획매뉴얼

Ⅰ. 기획매뉴얼을 펴내며

아동복지시설에서는 17,586명의 아동이 생활하고 있으며, 그 중 매년 각각 800여명의 퇴소아동 및 연장보호아동이 자립에 당면하게 된다(보건복지부, 2011). 정부는 2006년도부터 자립의 필요성을 인식하고 자립지원전담요원의 법적배치와 함께, 관계부처별로 자립지원정착금, 취업연계프로그램, 주거지원 등의 서비스를 제공하고 있다. 그럼에도 불구하고 다음과 같은 제한적인 부분을 가지고 있다.

첫째, 자립이 필요한 아동의 다양한 문제점들에 비해 정부정책은 학비, 취업, 주거지원위주로만 초점을 맞추고 있으며, 그 또한 각 부처별로 나뉘어져있어 통합적인 안내체제가 부족하다. 한국아동정책연구원의 <2007년도 아동복지시설 퇴소아동의 실태와 적응과정연구>에 의하면, 지난 5년간 시설에서 퇴소한 아동 1,716명과 연장아동 490명 등 총 2,206명에 대하여 생활실태를 분석한 결과, 자립당면 요보호아동들은 경제적 빈곤, 부모생존에 대한 불확실성, 미혼･동거상태의 출산, 건강보호문제, 주거불안정, 진학, 취업, 사후관리미흡, 자립생활기술과 학업능력 제고, 대인관계기술부족, 심리사회적 적응상의 문제 등 다양한 문제들에 당면해 있는 것으로 조사되었다. 따라서 자립당면 아동에게 있어서 자립지원서비스는 다양하고 포괄적으로 접근되어야할 필요가 있다.

둘째, 자립전담요원배치와 학비･자립정착금 등의 지원에 있어서 지역별로 편차가 심하게 나타나고 있다. 2007년도부터 배치되기 시작한 자립지원전담요원은 아동복지시설내의 자립지원을 전담하는 인력으로 자립 업무의 전문화･체계화를 위해 그 필요성을 가진다. 그러나 지역에 따라 아직 배치되어 있지 않은 곳이 있어, 자립서비스의 지역별 질적 차이가 예상된다. 뿐만 아니라, 대학입학금과 자립정착금에서도 지역별로 차이를 보이고 있다. 대학입학금의 경우, 부산지역에서는 전액을 지원하는 반면, 광주나 경남지역은 지원금이 미책정 되어있다. 자립정착금의 경우도 최저 100만원에서 최고 700만원까지 큰 편차를 보이고 있다(중앙아동자립지원센터, 2010). 이와 같이 지역에 따른 자립서비스의 차이는 아동이 어느 지역에서 생활하느냐에 따라 자립상태가 다르게 준비됨을 알 수 있다. 따라서 시설에 입소한 아동이라면 어느 지역에서든 일관성 있는 지속적인 서비스를 제공받도록 해야 할 것이다.

<2010년도 12월 기준. 자립지원전담요원 배치현황, 단위:명>

총계	서울	부산	대구	인천	광주	대전	울산	경기	강원	충북	충남	전북	전남	경북	경남	제주
141	0	18	19	6	0	11	1	22	5	9	11	0	11	14	14	0

출처: 중앙아동자립지원센터

셋째, 아동양육시설, 위탁가정, 쉼터 등에서의 아동에 대한 체계화된 자립프로그램서비스의 부재를 들 수 있다. 각 시설들은 저마다 각기 다른 프로그램을 시행하고 있으며, 체계적으로 시스템화 되어있지 않다. 시설 등에서 보호받고 있는 아동들이 퇴소 후 성공적으로 자립하기 위해서는 시설에서 생활할 때부터 효과성이 입증된 체계적이고 표준화된 자립지원서비스를 제공받을 필요가 있다.

이러한 필요성에 따라 사회복지공동모금회 2007테마기획사업으로 보호아동자립지원사업이 실시되었다. 보호아동자립지원사업은 자립을 하기 위해 필요한 영역들을 프로그램화하여 전국 13개소의 기관에서 공통으로 실시한 시범사업이다. 본 매뉴얼은 이러한 3년간의 시범사업에 의해, 자립지원서비스의 효율과 질적 향상을 위해서 프로그램 기획매뉴얼이 필요하다는 것을 절감하여 제작하게 되었다. 매뉴얼은 자립지원전담요원용으로 제작되었으며 대상자선정에서부터 프로그램의 계획, 진행, 관리 및 평가에 이르기까지 일련의 과정에 대한 내용이 기술되어 있다.

본 매뉴얼은 아동복지시설에서 보호되는 아동들에게 자립기술에 대한 체계적인 교육을 강화하여 자립지원서비스의 수준을 향상시키는데 필수적인 지침서가 되고자하는 것을 목적으로 한다. 또한 아동복지시설뿐이 아닌 위탁가정과 쉼터 등에도 제공되어 아동자립을 위한 실제적인 도움이 되길 바란다.

Ⅱ. 준비단계

1. 총 칙

1) 자립의 정의

자립이란 친부모를 떠나 대리보호를 받던 위탁가정, 공동생활가정, 혹은 아동양육시설에서 18세가 되어 사회적 보호를 떠나는 아동들이 성공적인 상호의존의 성취로 자신의 “독립된 상태”를 이끌어 감을 뜻한다. 이때의 독립된 상태는 개별적 “독립”이라는 의미보다 다른 사람들과의 대인관계와 지역사회자원을 잘 활용하여 스스로를 지켜나갈 수 있는 심리적･사회적･경제적 독립 상태로의 전환을 의미한다. 이러한 독립 상태를 이끌기 위해 퇴소이전부터 아동들에게는 성인의 중요요소를 발달시키도록 돕는 준비가 필요하게 된다(신혜령, 2000).

2) 목 적

○ 아동복지시설의 자립지원프로그램 운영에 관한 기본계획 마련 및 운영의 효율화와 내실화를 제고한다.

○ 자립지원프로그램 운영을 통하여 시설 퇴소 후 자립해야만 하는 아동들에게 적절한 예방적 서비스를 제공하여 자립역량을 제고하고 자립지원체계를 강화하여 아동의 복지증진 및 삶의 질을 향상한다.

3) 근 거

보건복지부 ‘2011년도 아동분야 사업안내’ p.275 ‒ 시설 퇴소아동 자립지원

4) 추진배경

○ 퇴소아동 실태조사 결과 보호기간 중 체계적이고 지속적인 자립지원프로그램의 보급과 시행 필요

○ 사회복지공동모금회의 ‘보호아동자립지원사업’의 3개년 시범사업으로 인한 효과성 검증과 성과에 대한 정책반영 필요

5) 추진방향

(1) 생활 속의 서비스

○ 생활하는 현장에서 이루어지는 서비스

○ 아동의 욕구 및 필요자원 파악이 용이함

(2) 통합적인 서비스

○ 삶을 영위하는 데 필요한 전반적인 지식 및 기술 습득

○ 개인과 환경 사이의 관계중심의 서비스

(3) 개별화된 서비스

○ 아동 개별의 자립계획서를 중심으로 한 서비스 제공

○ 단계별 프로그램 및 사례관리를 통한 맞춤형 서비스

6) 자립지원사업의 핵심가치

□ Ready ?

R	Real	∙ 자립지원프로그램은 삶 그 자체이다. ∙ 실제적이고 현실적인 삶의 지식과 지혜이다.
E	Experience	∙ 자립지원프로그램은 경험이다. ∙ 경험과 체험이 프로그램 참여방법이고 수단이다.
A	Aim	∙ 자립지원프로그램은 목표가 분명하다. ∙ 목표지향적인 프로그램 계획이 필요하다.
D	Duty	∙ 자립지원프로그램은 의무이다. ∙ 의무와 책임은 자립의 기본 요건이다.
Y	Year	∙ 자립지원프로그램은 년 단위 프로그램 이다. ∙ 1년을 주기로 계획하고 실행하며 평가한다.

□ Action !

A	Active	자립지원프로그램은 자발적이고 능동적이다. 자발성과 능동성은 자립의 중요한 요소이다.
C	Case management	자립지원프로그램은 지속적인 사례관리이다. 변화를 주시하고 지속적인 관심을 유지해야 한다.
T	Training	자립지원프로그램은 훈련과 연습이다. 반복되는 훈련과 연습이 자립을 앞당긴다.
I	Individual	자립지원프로그램은 개별화가 중요하다. 자립 자체가 개별적인 문제이다.
O	Opportunity	자립지원프로그램은 기회이다. 자립을 준비하고 실제 자립할 수 있는 좋은 기회다.
N	Networking	자립지원프로그램은 인맥을 형성한다. 인적자원은 자립의 중요한 지지체계다.

7) 자립지원 표준화프로그램 흐름도

입소

연령별 자립지원
프로그램 실행

자립지원사정 및 계획수립

(대상자 15세)

영역별 자립지원

프로그램 실행

자립 준비도 평가

퇴소

사례관리 및 상담

자립 평가

⇨	정서지원 및 진로탐색
	교육 및 학업지도
	직업훈련 및 취업지도
	자립지원 8대 영역지도
	경제 및 기타 상담
	자립체험관
	자립가이드

8) 프로그램운용 인력구성

	구분		주요 내용
	자립지원 위원회	⇒	∙ 개별 시설에서 자립지원위원회를 운영함 ∙ 구성원은 원장, 자립지원전담요원, 관련학과교수, 유관 기관 관계자, 후원자, 공무원 등(현재 시설의 운영위원회 또는 자문위원회를 활용) ∙ 매년 자립지원계획을 검토하고 대상자를 선정하며 시설내 자립지원프로그램 운용에 관한 제반사항을 논의
	자립지원 전담요원	⇒	∙ 시설내 자립지원프로그램 운용 계획서 작성 ∙ 자립지원프로그램의 홍보 및 자료제공 ∙ 자립지원대상자 상담 및 사례관리 ∙ 자립지원프로그램 진행 및 개발 ∙ 자립지원현황 및 성과관리 ∙ 매월 자립지원프로그램 결과보고 및 DB 입력 ∙ 생활지도원 교육 및 수퍼비전 제공 ∙ 지역 네트워크 구축 및 후원체계 마련
	생활지도원	⇒	∙ 자립지원대상자 일일 사례관리 ∙ 자립지원프로그램 매뉴얼을 통한 프로그램 진행 ∙ 아동상담 및 욕구, 필요자원 파악 ∙ 자립지원프로그램 개발 및 적용 ∙ 매월 자립지원프로그램 아동, 양육자 평가서 작성 ∙ 원가족 연락 및 유대강화 활동

9) Ready? 프로그램 진행

관리 자문			원장							자립지원위원회
			관리 및 지원							정기적인 자문 및 평가
관리 지원 자문							국장
							총괄 및 조정
			생활복지사							자립지원전담요원
										자립지원프로그램 기획 및 진행
			지원 및 협조
자립지원 PG				Level 1				Level 2			Level 3				Level 4
		대상 학년		미취학 ~ 초2				초3 ~ 초6			중1 ~ 중3				고1 ~ 퇴소전
		지도 인력		생활 지도원				생활 지도원			생활 지도원				생활 지도원
		해당 영역		1,2,3,5				1,2,4,5,6			1,2,3,4,5,6				8개 전영역
		주요 PG		기초학습 지도, 독서지도, 예절교육, 집단 pg, 원가족유대강화 pg				학습지도, 심리정서지원, 경제교육			진로적성 검사, 자립사정 및 계획, 체크리스트				취업 및 학상담, 체크리스트 자립체험관 인턴쉽

10) 프로그램 구성

1. 일상생활기술	일상생활에 필요한 세탁, 청소, 예의범절, 요리하기 등 기술습득
2. 자기보호기술	개인위생관리, 응급처치방법, 성교육, 약물중독교육을 통한 자기보호기술습득
3. 지역사회 자원활용기술	지역 내 활용 가능한 서비스, 사회자원 방문조사 및 활용
4. 돈 관리 기술	교육을 통한 올바른 경제관념을 형성, 효율적인 용돈 관리기술습득
5. 사회적 기술	집단활동을 통해 긍정적인 대인관계기술습득, 봉사활동을 통한 사회구성원으로 역할습득
6. 진로탐색 및 취업기술	적성검사를 통한 상급학교 진학 및 직업탐색
7. 직장생활기술	이력서 작성법, 면접방법, 대처방법 등 직장생활기술 습득
8. 다시 집 떠나기	집구하기, 계약, 이사 등의 거주지 마련방법습득

2. 자립지원전담요원의 준비사항

자립지원프로그램 진행에 앞서 자립지원전담요원이 미리 점검하고 준비해야할 사항은 다음과 같다.

1) 월별 진행일정 계획

- 자립지원프로그램을 실시하면서 매달 반드시 수행해야할 내용들을 점검하고 계획대비 결과를 확인하기 위해 10페이지의 월별 진행일정을 세운다.

2) 프로그램참가 대상자선정

- 자립지원프로그램을 진행하기 위해서는 개별아동의 자립수준과 욕구에 맞는 대상자선정이 필요하다. 따라서 모든 아동을 대상으로 자립기술평가를 실시하고, 실질적인 자립을 준비해야하는 15세 이상부터 퇴소 전 연장아동을 대상으로 특별지원 프로그램에 대한 홍보를 통해 대상자 모집공고를 실시한다. 대상자를 선정하는 구체적인 방식은 11-15페이지의 대상자 선정방식을 참고한다.

3) 사업계획서 및 개별 프로그램계획서 작성

- 프로그램참가 대상자가 선정된 후 참가대상자 명단, 담당인력구성, 세부사업 진행일정, 예산계획 등의 내용이 포함된 해당년도의 연간 사업계획서를 작성한다. 사업계획서의 작성방법은 16-24페이지를 참고한다.

- 프로그램별로 프로그램계획서(25페이지)를 작성한다.

월별 진행일정(예시)

프로그램

부분만 기재

구분	내 용	계획		결과(%) 실적/계획*100
		pg투입시간(h)	대상자수(명)	pg 실적	대상자 실적
1월	･ 직원 O.T. ･ 대상자 선정 및 명단작성 ･ 사전 자립준비도 평가(첫해만 실시) ･ 사업계획서 제출 ･ 당해연도 사업계획검토 및 승인
2월	･ 일상생활프로그램	8시간	30명	7시간 (87.5%)	30명 (100%)

5월	･ 생활지도원 사례회의
6월	･ 상반기 프로그램 실적 및 성과도출

9월	･ 생활지도원 사례회의
10월	･ 사후자립준비도 평가(차년도의 사전평가)
11월	･ 대상자 프로그램만족도 실시
12월	･ 결과보고회 실시

※ 매월 주간보고서 작성 및 프로그램참가아동평가서 제출

3. 대상자 선정방식

자립지원프로그램은 예산 소요정도 및 프로그램집중도, 개별 자립계획에 따라 대상자를 선정하는 방식에 있어서 차이가 있다.

먼저, 일반프로그램의 경우 자립기술평가를 통하여 8개 영역의 각 점수가 시설전체아동의 평균 미만일 때 해당프로그램을 실시하고 평균 이상일 때는 프로그램을 실시하지 않고 자립기술훈련체크리스트(99-103페이지 참고)를 이용하여 지속적으로 관리한다.

자립기술평가는 첫해만 1월에 사전검사, 10월에 사후검사의 개념으로 두 번 실시한다. 다음해부터는 매년 10월에 한 번 실시하여 전년도의 점수와 비교한다.

자립기술평가실시			평균미만		해당프로그램 실시
			평균이상		자립기술훈련체크리스트로 지속관리

다음으로, 교육지원프로그램, 인턴쉽프로그램, 자립체험관프로그램 등 예산소요정도가 비교적 크고 개인의 프로그램참여율 및 집중도가 높은 특별지원프로그램의 경우 대상자를 선정할 때 다음의 절차를 거쳐야 한다.

특별지원프로그램 대상자 기준은 다음과 같다.

○ 15세 이상 퇴소 전 연장아동을 대상으로 함

○ 자립준비도 사정을 실시 한 아동

자립준비도는 아동의 자립준비상태를 양적과 질적으로 파악하기 위한 것으로 매년 1회 실시된다. 자립준비도에 사용되는 평가지표로는 자립기술평가, 자격증취득여부, 학교성적, CDA금액, 자존감, 우울불안공격성, 사회적 지지정도, 학교생활적응 등이 있다.

구분		주요 내용
대상자 모집공고		프로그램에 대한 내용, 기대효과 등 공고
⇓
참가희망자 개별면담 (13페이지 참고)		시설별 자립지원전담요원과 자립준비도 사정결과를 근거로 한 개별면담 실시
⇓
자립지원프로그램 활동계획서 제출 (14페이지 참고)		대상자 스스로 참여를 희망하는 프로그램별 활동계획서 작성 (생활지도원 지도)
⇓
심사		시설별로 구성된 자립지원위원회를 통한 심사 실시 (1차 서류심사, 2차 면접심사)
⇓
합격여부 공지		개별적으로 합격여부 및 탈락사유를 공지
⇓
서약서작성 (15페이지 참고)		프로그램참여 동의서 및 서약서 작성

참가희망자와 개별면담을 위한 질문(예시)

1. 자신에 대해 간단히 소개해 보시오.

2. 자신의 가장 큰 장점과 단점에 대해 말해보시오.

3. 남들에 비해 본인이 잘 할 수 있는 것이 무엇이라고 생각합니까?

4. 본 프로그램을 지원한 동기는 무엇입니까?

6. OOO프로그램에 대해서 아는 대로 설명해보시오.

7. 프로그램을 시작한 후 본인이 할 수 없을 거 같다는 생각이 든다면 어떻게 할 것입니까?

8. 왜 우리가 당신을 선택해야 합니까?

9. 5년 후에 자신이 무엇을 하고 있길 바랍니까?

10. 프로그램에 관해 질문하고 싶은 사항은 무엇입니까?

11. 꿈이 무엇입니까?

12. 이 프로그램을 통해 이루고 싶은 목표는 무엇입니까?

자립지원프로그램 활동계획서

프로그램명		이 름
활동기간		장 소
활동목표
활동내용 및 방법
지원인력
기대효과

프로그램 참여 동의서

본인은 OO아동복지센터의 OOO프로그램에 참가할 것을 동의하며, 아래사항을 준수할 것을 서약합니다.

1.	나는 프로그램 시간을 엄수하며 지각, 조퇴 또는 불참하게 될 경우 본인의 담당선생님께 사전에 상의한다.

2. 나는 자신에게 주어진 역할과 과제를 성실히 수행한다.

3.	나는 담당선생님의 지시에 따라 필수적인 모든 서식(예: 활동일지, 만족도평가 등)을 문서로 작성할 의무가 있다.

위의 사항을 지키지 않을 경우 자립지원위원회의 결정을 통해 OOO프로그램 활동이 제한될 수 있음을 동의합니다.

20  년    월    일

이  름 :              (서명)

OOO원

4. 사업계획서 작성방법

사업계획서를 작성할 때에는 다음의 사항을 필수적으로 기록하는 것이 중요하다.

1. 사업명	시설별 특성 및 프로그램을 잘 표현할 수 있는 부제작성 (예. 어울림프로젝트)
2. 사업의 필요성	- 대상자 특성 - 지역(시설) 환경적 특성 - 경험적 근거 - 사업과 관련된 지역복지자원 현황
3. 대상자 명단	대상자별로 참여하는 프로그램 표시
4. 사업목적 및 목표	산출목표와 구체적인 성과목표 제시
5. 사업내용	- 세부사업내용: 목표, 프로그램명, 수행방법, 시행시기, 수행인력, 참여인원, 시행횟수･시간 - 목표에 대한 평가방법 - 담당인력구성 - 사업진행일정표
6. 예산계획

사업계획서의 예시인 표준사업계획서는 17-24페이지에서 확인할 수 있다.

표준사업계획서(예시)

사업계획

출처: 동명아동복지센터

1. 사업명 : 시설 퇴소 준비 아동의 사회적응력 향상을 위한 자립지원프로그램

“입소아동의 자립능력 강화를 위한 무한(한)도전"

2. 사업의 필요성

시설 아동들은 만 18세가 되어 정부의 보호를 떠나 아동기에서 성인초기로 전환된다. 즉, 의존에서 점차적인 자립으로의 변화과정에 있으므로 실제적으로 심리적, 사회적 전환에 대처하기 위한 지속적인 적응준비가 필요하다. 이들은 친부모의 보호 아래 자라는 아동에 비해 계획적이고 체계적인 자립준비를 필요로 한다. 자립 준비를 하기 위해서는 광범위한 유형의 기술능력(tangible skill), 무형의 기술능력(intangible skill)이 요구되며, 유능감, 친구, 친척들과의 상호작용, 자녀양육능력, 성에 대한 책임, 지역사회에 대한 기여와 참여, 중요한 연계 만들기, 일상생활기술, 긍정적인 자아정체감 등이 가장 효과적인 방법으로 간주된다. 그러므로 본 시설에서는 초등학교 고학년부터 고등학생을 대상으로 실생활 적응력 강화, 심리･정서적 지원의 기회 제공, 경제적 자립 능력강화, 학습능력 강화, 지역자원 연계, 원 가족과의 친밀감 형성 및 부모교육의 프로그램을 실시하여 입소아동들의 퇴소자립을 위한 역량을 강화하고자 한다.

2006년 보건복지부 ‘보호아동 자립지원프로그램 개발 연구’

아동 복지론(장인협,오정수. 2006)

1) 대상자 특성

① 학년별 퇴소 자립 준비 프로그램의 필요성

2006년 보건복지부의 자립지원프로그램의 실태 조사에 따르면, 자립프로그램 진행에 관한 제안 부분에서 가장 많이 제언된 내용이 ‘초등학생 정도까지 대상을 확대하여 미리 자립에 대한 준비를 할 수 있도록 하는 것이 좋겠다’는 의견이 조사되었다. 또한‘자립준비 프로그램을 몇 살부터 시행하는 것이 좋겠다고 생각하느냐’에 대한 질문에 약 71%가 11세 ~ 16세에 시작해야 한다’는 의견이 조사되었다.

이러한 점을 고려하여 본 센타에서 근무 중인 생활복지사 14명을 대상으로‘언제부터 퇴소자립 준비가 필요하다고 생각하는지’에 대한 설문조사를 실시하였으며, 결과는 다음과 같다.(중략)

② 생활지도원의 자립지도 능력 강화와 양성 필요 및 원 가족과의 친밀감 형성 필요

현재 본 시설에서 거주하고 있는 아동들의 91.95%가 부모나 친인척이 있는 아동이며 무연고자인 경우는 7명으로 8.05%를 나타내고 있는데 2005년 10월‘부모간담회’에 참석한 36명을 대상으로 아동의 귀가 계획을 질문하였더니 다음과 같은 결과가 조사되었다.(중략)

2) 지역 환경적 특성

2005년 통계조사에 따르면 OO구의 경우, 전체 220,879개 가구 중 4,953개 가구가 기초생활보호대상자 가정으로 수급자 가정의 비율이 높고, 국민기초생활 수급자 중 시설수급자는 전체 5기관으로 총 331명이 시설에 거주 하고 있는 것으로 조사되었다. 시설 수급자 중 OO구 OO동에는 총 3개의 기관으로 239명이 거주하고 있으며, 1개의 기관에 약 80명이 거주 하고 있는 것을 알 수 있었다.(중략)

서울시 OO구 복지사업과 국민기초생활보장 수급자 안내 (2006)

3) 경험적 근거

OO아동복지센타는 2006년 10월부터 현재까지 사회복지 중앙 공동 모금회 지원으로 고등학생을 대상으로 시설 퇴소 준비아동의 사회적응 향상을 위한 자립 프로그램을 진행 중에 있으며, 일상생활의 기술 습득, 심리 정서적 지원, 경제적 자립 능력 강화, 원 가족과의 친밀감 형성의 프로그램을 진행하고 있다.

① 입소아동과 생활지도원의 퇴소 준비의 중요성 인식 및 흥미 유발 필요

2007년 8월 2006년부터 현재까지 퇴소자립프로그램에 참여하고 있는 아동을 대상으로 만족도 조사를 실시하였다. 결과는 다음과 같다.(중략)

② 초등학교 고학년으로 프로그램 대상자의 확대 필요

고등학생만을 대상으로 하다 보니 기초적인 기술 습득 등의 면에서 수준이 저조하였다. 어렸을 때의 경험이 현재와 앞으로의 상황에 많은 영향을 미치므로, 어렸을 때 기초적인 자립 능력을 습득시키는 것이 중요하다고 생각되어 고등학생뿐만 아니라 초등학생부터의 자립 능력 향상 서비스의 제공이 필요함을 인식하게 되었다.(중략)

③ 입소아동의 심리 평가와 사정(assessment)을 통한 조속하고, 지속적인 심리치료 필요

현재 기관에서 진행되고 있는 퇴소 자립 프로그램 진행 중 심리평가 결과를 토대로 지속적인 상담치료가 필요한 아동이 있었음에도 불구하고, 아동을 상담치료 할 수 있는 치료사가 기관내부에 있지 않았다. 또한 외부의 상담치료서비스를 이용하기 위해서는 많은 금액의 상담비용을 감당할 수 없었기 때문에 지속적인 사후관리 및 치료 서비스를 제공하지 못하였다. 이러한 요인은 장기적으로 보면, 심리∙정서적 상태가 불안정한 아동들의 경우, 성인이 되어 자립을 하는데 있어서 사회적응의 어려움이 따르게 될 수 있다는 것이다.(중략)

④ 입소아동의 강점발굴과 강화를 위한“1인 1외국어(영어, 일본어) 능력 향상 프로그램”필요

현재 기관에서 진행하고 있는 퇴소자립 프로그램에서 진로탐색 및 기타 사회성 향상 프로그램 등을 진행하는 과정에서 아동들이 단순히 관심 있는 분야에 참여하는 것이 아니라, 자신의 흥미와 욕구에 따른 강점을 발굴하고 그것을 강화시키는 프로그램의 개발이 필요한 것으로 나타났다. 이에 따라 현재 퇴소자립 프로그램에 참여하고 있는 아동을 대상으로 욕구조사와 만족도 조사를 통해 향후에는 이러한 점을 보완하려고 한다.

예를 들면, 현재 외국어 능력에 대해서 언론에서 큰 관심을 보이며, 대학 진학 및 취업에 있어서도 큰 영향을 주는 것으로 보여진다. 그래서 현재 본 센타에서는 이러한 현실성을 반영하여 입소아동의 외국어 능력 향상을 위한 프로그램(“English house Japan house")을 실시하고 있다.(중략)

4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황

OO시 OO구에서 조사된 내용을 살펴보면, OO시 OO구의 보건 및 사회복지 사업은 29개 기관이 있으며, 그 중 아동복지시설의 양육시설이 총 2기관이 있고, 양육시설에 거주하고 있는 아동은 168명으로 집계되었다.

본 시설에서는 8개의 소숙사(그룹홈 형태)로 구성되어 있으며, 각 소숙사마다 기업 및 단체들 후원자들이 결연되어 월1회 자원봉사활동을 통해 아동들과 친숙한 관계를 형성하고 있다.(중략)

3. 서비스 대상자 명단

1) 서비스 대상: OO아동복지센터 입소 아동 중 초등학교 2학년 ~ 고등학교 3학년 총 62명

2) 대상자 명단

구분	이 름	학 년 (08년기준)	퇴소예정일	필요한 자립지원서비스 (개인별자립기술평가 및 면담결과)
				일상 생활 기술	자기 보호 기술	지역사회자원활용	돈관리 기술	사회적 기술	진로 탐색	직장 생활 기술	다시집 떠나기
1	정OO	초2학년	고등학교 졸업 이후 (연고자 없음)
2	김OO	초3학년	고등학교 졸업 이후 (연고자와 왕래없음)
3	박OO	초4학년	가족 복귀 가능
4	김OO	초6학년	고등학교 졸업 이후 (가족 연계는 되나 가족복귀 어려움)
5	홍OO	중1학년	가족 복귀 가능
6	임OO	중3학년	고등학교 졸업 이후 (연고자와 왕래없음)
7	박OO	고1학년	가족 복귀 가능
8	김OO	고3학년	고등학교 졸업 이후 (연고자 없음)
중 략

4. 사업 목적 및 목표

목적	산출목표	성과목표
1.자립준비 프로그램을 통해 실생활 적응력을 강화 2.경제적 자립능력강화와 심리정서적지원의기회제공 3.상급학교 진학을 위한 능력 강화 4.퇴소이후의 생활에서도 건강한 사회인성장	- 자립지원프로그램 실행을 통해 자립기술을 습득한다. - 5그룹(60명)✕15회= 총75회기실시	- 프로그램 시행 전 대비 150% 이상의 자립기술을 습득한다. - 자립에 대한 자신감 상승
	- 학습능력, 직업기술습득을 통한 자립의 현실적인 역량을 강화한다. - 10명(핛급지원) 5명(직업기술지원)	- 학교성적 평균 10점 이상 상승 - 자격증 취득 90% 이상
	중 략

5. 사업내용

1) 세부사업내용

(세부) 목표	투입				산출근거
	프로그램	수행방법	시행시기	수행인력	참여 인원	시행횟수 시간
1. 일상 생활기술강화	오리엔테이션	초등학교 4학년~고등학교 아동을 대상으로 적극적인 사업 참여를 위한 홍보 및 교육	2월	사회복지사 2명 생활지도원 7명	초20명 중19명 고22명	연1회 2시간
	요리 교실 “나는 요리사”	･중학교~고등학생아동을 대상으로 7집단으로 나누어 기본적인 음식, 조리 요령, 밑반찬 만들기, 분리수거 등 실습 ･각 집단별 요리경연대회를 통한 시상, 상품증정	6월~10월	생활지도원 7명	중19명 고22명	월1회 각2시간
	자기관리 P/G "혼자서도 잘 해요"	초등학교 4학년~중학교 아동 중 자기관리가 필요한 아동에 대해 아동 담당 생활지도원이 아동에게 일상생활에 필요한 세탁, 청소, 예의범절등 자기관리에 대하여 일대일로 지도 및 상담	2월~10월	생활지도원 14명	초15명 중13명 고1명	주1회 각1시간
		상반기, 하반기 자기관리에 대한 교육 및 평가	5월, 11월	사회복지사	초20명 중19명 고22명	연2회
중 략
8. 다시 집떠나기	예비부모교육	초등학교 4학년~고등학교 아동을 대상으로 참여 아동을 대상으로 아버지와 어머니, 가족의 역할과 의미에 대한 교육 실시	4월,6월, 9월	사회복지사 2명 생활지도원 7명 전문강사 1명	초20명 중19명 고22명	대상별 연2회 2시간
	원가족간담회 및 외식지원	초등학교 4학년~고등학교 아동을 대상으로 연고자와 아동의 진로 및 퇴소 이후의 계획등에 대해 정보 공유 및 교육	9월	사회복지사 2명 생활지도원 7명	초20명 중19명 고22명	연1회 2시간
		아동과 원가족과의 외식 지원을 통한 지속적 관계 형성 기회 마련
	자립체험관	고등학교 3학년 아동과 연장아동을 대상으로 2조로 나눠 자립의 상황을 체험하는 프로그램	7~12월	사회복지사 7명	9명	연 6회

2) 목표에 대한 평가방법

성과목표	목표에 대한 평가방법
	평가지표	자료원	자료수집방법	자료수집시기
프로그램 시행 전 대비 150%이상의 자립기술을 습득한다.	자립기술능력향상도	자립기술지식평가	평가지	프로그램 전/후
	일상생활적용도	생활교사 개별 사례관리 일지	생활교사의 생활평가	월1회 생활교사회의
- 학교성적평균 10점이상 상승 - 자격증 취득 90% 이상	학교성적	학교성적표	성적표	시험 후
	자격증 합격률	합격증	합격증	시험 후
중 략

3) 담당인력 구성

이름 (역할)	담당 부서 및 직위	투입시간 (단위:일주일)	경력(년) / 주요업무	자격증(신청사업관련)
김 O O (자문 및 관리)	원장	10시간	-아동복지생활시설 중･고생 임상상담 11년 근무	-사회복지사 1급 -MBTI 자격(중급)
최 O O (사업운영 및 자문)	사무 국장	10시간	-사회복지관 아동복지 3년 근무 -현 기관 상담, 사업기획 5년 근무	-사회복지사 1급 -해결중심적 가족치료상담(초급)
김 O O (사업운영 지원)	복지사업과장	7시간	-아동복지생활시설 아동양육 및 퇴소아동 담당 10년 근무	-사회교육전문1급, 지역사회개발 전문요원1급, MBTI자격(초급)
정 O O (사업 주담당자)	자립지원전담요원	7시간	-현 기관 1년6개월 근무	-사회복지사 2급, 상담심리사 1급
정 O O (프로그램진행)	생활 지도원	2시간	-현 기관 6개월 근무	-아동 상담사 2급, 사회복지사 2급
중 략

4) 사업 진행 일정

기간 내용	1월	2월	3월	4월	5월	6월	7월	8월	9월	10월	11월	12월
사업준비 및 조정
O.T
요리교실
일상생활P/G
자기관리P/G
성교육
약물중독교육
자기보호P/G
진로 및 적성검사
진로탐색
학습능력향상
자격증 취득
인턴십
중 략

6. 예산계획

(단위:원)

관	사업비
항	“퇴소준비아동자립지원”사업비
목	세목		계	산출근거		예산금액
사업비	일상 생활 기술 강화	오리엔 테이션		현수막	･ O만원×1장
				홍보비 (기념품)	･ O천원×200개
		요리교실		재료비	･ O만원×7집단×5회
		자기관리P/G		평가비	･ 다과비 O만원×2회×3회(초중고)
	자기 보호 기술	성교육		강사비	･ O만원×1명×6회(초중고2회)
		약물중독교육		강사비	･ O만원×1명×3회(초중고1회)
		자기보호P/G		의료 관계자	･ O만원×1명×3회(초중고1회)
	지역자원연계	지역자원조사		교통비	･ O천원×19명×6회
				다과비	･ O천원×19명×6회
	돈관리 기술	경제교육		교통비	･ O천원×70명×2회
				강사비	･ O만원×1명×2회×3회(초중고)
				다과비	･ O만O천원×3회
		용돈관리		재료비	･ 용돈기입장 O천원×61명
	사회적 기술	MBTI 집단P/G		검사지	･ O천원×70명×1회
		인간관계P/G		재료비	･ O만원×10회×4집단
	진로탐색 및 취업	진로및적성검사		검사지	･ O천원×61명×1회
				요강서	･ O천원×2권
		진로탐색		준비비	･ 재료비 O만원×5회×6집단 ･ 직업탐색카드 초등 O만O천원×1세트 중고등 O만O천원×1세트
		기관탐방		교통비	･ O천원×25명×연2회
	직장 생활	직장체험		활동비	･ O만O천원×8개월×22명
	다시집 떠나기	내집만들기		공인 중개사 초빙	･ O만원×2회
		예비부모 교육		강사비	･ O만원×1명×2회×3회(초중고)
		원가족간담회		다과비 기념품	･ O만원×2회 ･ O만원×2회
		가족외식지원		식사비	･ O만원×10가족×2회
	실무자 역량강화	워크숍 및 교육		교재비	･ O만원×10명=200,000원
				강사비	･ O만원×1명×2회
				교통비	･ O만원×10명=200,000원
중 략

프로그램 계획서

1. 목 적

2. 목 표

3. 개 요

1) 대  상 :

2) 기  간 :

3) 장  소 :

4) 내  용 :

5) 담  당 :

4. 예 산

예산과목			내역	금액	산출근거
관	항	목
			총 원

5. 기대효과

6. 프로그램 평가방법

목표	성공기준	평가 및 측정도구

Ⅲ. Ready? 단계

Ready? 단계는 프로그램 참여대상자가 선정되고, 사업계획서 작성이 완성된 후 본격적으로 프로그램을 진행하는 단계이다. 프로그램은 자립기술평가점수가 평균미만인 아동을 대상으로 실시하며, 각 영역별로 프로그램 내용의 난이도에 따라 다음의 4단계로 대상학년을 구분하였다.

구분	①	②	③	④
대상 학년	미취학~초2	초3~초6	중학생	고등학생이상

또한 각 영역마다 <자립프로그램가이드>와 함께 프로그램의 예를 하나씩 제시하였다. 프로그램의 예는 각 프로그램의 특성에 따라 간략하게 제시하거나 전체회기별 과정과 양식을 구체적으로 제시하기도 하였다. 자립준비프로그램에 대한 더 자세한 내용은 자립준비프로그램 매뉴얼(보건복지부, 2006)을 참고하길 바란다.

8가지 영역	▶▷ 프로그램의 예 ◁◀
1. 일상생활기술	일상생활 프로그램
2. 자기보호기술	성교육 프로그램
3. 지역사회자원활용기술	여행을 통한 독립연습하기
4. 돈 관리 기술	가상은행
5. 사회적 기술	대인관계향상 프로그램
6. 진로탐색 및 취업기술	나의 직업찾기 프로그램
7. 직장생활기술	인턴십 프로그램
8. 다시 집 떠나기	집구하기 프로그램

<자립프로그램가이드>

①②	1. 지도를 받아 옷을 관리할 수 있기(어릴 경우)	1) 옷을 세탁하는 다양한 방법들을 서술하기(□ 드라이클리닝, 손세탁, 세탁기 사용) 2) 세탁기 사용 시 단계 서술하기(□ 색깔분류, 초벌빨래, 세제･표백제･섬유 유연제 사용, 물 온도와 세탁 방법 선택) 3) 두 무더기의 빨래 끝마치기 4) 세탁한 옷을 개고 보관하는 방법 서술하기
③④	2. 스스로 옷을 관리할 수 있기	1) 옷을 세탁하는 다양한 방법들을 서술하기(□ 드라이클리닝, 손세탁, 세탁기 사용) 2) 옷 라벨에 있는 옷 세탁 방법을 해석하기 3) 세탁기 사용 시 단계 서술하기(□ 색깔분류, 초벌빨래, 세제･표백제･섬유 유연제 사용, 물 온도와 세탁 방법 선택) 4) 두 무더기의 빨래 끝마치기 5) 옷을 다림질 할 때의 단계 서술하기 6) 세탁한 옷을 개고 보관하기 7) 간단한 옷 수선 해 보기(□ 단추 달기, 옷 꿰매기) 8) 드라이클리닝을 할 수 있는 옷을 설명하고 골라보기
③④	3. 집 청소의 중요성을 알고 이해하기	1) 깨끗한 집의 2가지 장점을 서술하기 2) 집을 청결하게 유지하는 것에 대한 2가지 이점 설명하기 3) 청소 도구의 적절한 사용과 보관을 서술하기 4) 다양한 청소방법과 이와 관련된 청소용품을 알기 5) 싱크대 및 화장실이 막히는 원인과 그것을 해결하는 방법 설명하기 6) 냉장고의 성에를 없애는 방법 서술하기 7) 바퀴벌레, 쥐, 그 밖의 다른 해충들을 최소화시키는 방법 서술하기
③④	4. 방의 청결을 유지할 수 있기	1) 이불이나 침대의 커버 바꾸기 2) 청소도구와 청소기술을 적절하게 사용하기 3) 개인 물건을 두 가지 방법으로 보관하기(□ 장난감, 책, 옷을 보관하는 방법)
④	5. 정기적으로 집 청소하고 유지하기	1) 정기적으로 청소하고 이불 커버 교환하는 것의 이점 설명하기 2) 일별, 월별, 계절별 청소에 기본적으로 무엇이 필요한지 서술하기 3) 2주 동안 정기적으로 청소하기(□ 이불 커버 교체, 먼지 털기, 쓸기, 진공청소기 사용, 닦기, 화장실 청소)
③④	6. 기초 식품군과 식품 피라미드를 알고 이해하기	1) 세 개의 주된 식품군을 정의하기(□ 탄수화물, 단백질, 지방) 2) 각각의 식품군에 속한 음식 목록 만들기 3) 각 식품군별 하루 권장 섭취량을 확인하기(□ 식품 피라미드) 4) 각각의 식품군이 가지는 영양적 이익을 설명하기(□ 과일, 야채, 단백질) 5) ‘좋은 영양’의 의미를 자신의 말로 설명하기
③④	7. 식품과 영양의 관계를 알고 이해하기	1) 3가지 음식을 선택하고 그것이 가지는 영양 함유량을 설명하기 2) 건강에 보탬이 되는 음식 선택하는 방법 설명하기 3) 마시는 물의 중요성 서술하기 4) 건강한 식단을 계획할 때 절제와 균형이 필요한 이유 설명하기 5) 음식 선택 시 다른 사람의 의견에 존중하기
③④	8. 지도를 받으며 간단하고 영양 있는 식사를 계획할 수 있기	1) 식사 계획에 사용 가능한 자원이 무엇인지 알기(□ 요리책, 제품 포장에 나와 있는 요리법, 좋아하는 음식 만드는 방법, 잡지에 나온 조리법, tv의 요리 프로그램, 가게 등) 2) 개인의 음식욕구와 문화적 선호가 식사 계획에 어떻게 영향을 미치는지 말하기(□ 채식주의자, 식품 알레르기 등) 3) 식사를 계획할 때 영양 지침을 사용하기(□ 식품 피라미드) 4) 영양 있는 식단을 개발하기
④	9. 지도를 받으며 일주일간의 영양 있고 경제적인 식사를 계획할 수 있기	1) 식단 계획 시 문화가 어떤 영향을 미치는지 서술하기 2) 일주일의 식사를 계획할 때 영양 지침을 사용하기(□ 식품 피라미드) 3) 일주일간의 식단을 위해 음식 품목과 양을 구체화하여 쇼핑리스트를 작성하기 4) 일주일간 식단에 드는 비용 계산하기 5) 만드는 것과 사먹는 것의 비용을 비교하기 6) 일주일의 식사를 위해 예산 내에서 식품 구입하기 7) 식사 계획을 세울 때 언제, 왜 도움을 요청해야 하는지 서술하기
④	10. 스스로 일주일간의 영양 있고 경제적인 식사를 계획할 수 있기	1) 일주일의 식사를 계획할 때 영양지침을 사용하기(□ 식품 피라미드) 2) 일주일간의 식단을 위해 음식 품목과 양을 구체화하여 쇼핑리스트를 작성하기 3) 일주일간 식단에 드는 비용 계산하기 4) 예산 내에서 해결할 수 있도록 식단을 수정하기 5) 예산 내에서 식품 구입하기
③④	11. 경제적으로 식품 쇼핑하는 방법을 알고 이해하기	1) 쇼핑 목록의 중요성을 설명하기 2) 할인쿠폰 사용의 이점을 설명하기 3) 2개 상품의 단위당 가격정보를 설명하기 4) 대용량으로 사는 것의 장단점을 서술하기 5) 언제, 어디서 할인을 하는지 설명하기(□ 세일, 특가상품, 할인)
④	12. 영양정보가 적혀 있는 음식의 라벨 읽는 방법을 알기	1) 식품 포장에 적혀 있는 영양정보를 읽는 것이 중요한 이유를 설명하기 2) 제품에 가장 많이 들어 있는 성분이 무엇인지 설명하기 3) 제품의 용량, 칼로리, 지방 함유량을 확인하기 4) 다른 회사에서 나온 유사한 4가지 식품들과 영양정보를 비교하기
④	13. 신선도와 영양적 가치, 경제적인 것들을 고려하여 식품 품목을 평가하는 방법을 알기	1) 식품 포장지에서 유통기한을 어디서 확인할 수 있는지와 일주일 식단을 쇼핑할 때 이것을 어떻게 이용할 수 있는지 설명하기 2) 음식이 변질되는 징후를 2개 이상 서술하기 3) 가장 좋은 제품을 고르기 위해 단위당 가격과 상품 라벨 정보를 활용하기 4) 대형 슈퍼마켓, 편의점, 동네 슈퍼, 생산자 직거래매장, 대형할인매장 등에서 쇼핑할 때의 신선도, 영양가, 경제성을 비교하기 5) 식품의 신선도, 영양가, 경제성을 고려하여 세 가지 식품을 골라보기
④	14. 예산 내에서 일주일 동안 필요한 식품을 쇼핑하는 방법을 알기	1) 한 주 동안 필요한 집안 용품에 대한 목록 작성하기(□ 식품, 청소도구, 종이용품) 2) 쇼핑할 때 예산을 초과하지 않기 위한 전략을 설명하기(□ 계산기를 사용하여 쇼핑한 금액 확인) 3) 스스로 한 주 간 필요한 식품 사기 4) 예산 내에서 필요한 식품을 구입한 것을 평가하기
③④	15. 부엌 기구와 장비의 이름 및 사용법을 알고 이해하기	1) 어떤 기구, 전기제품, 장비가 필수적인 것이고 어떤 것이 사치품인지 서술하기 2) 안전하고 정리된 방법으로 부엌기구들을 보관함으로 효과적이고 효율적으로 사용할 수 있는 방법 서술하기 3) 유용한 전기제품들을 안전하게 사용하는 방법 서술하기(□ 오븐, 토스터, 전자렌지, 식기세척기) 4) 언제, 어떻게 부엌기구들을 사용할지 서술하기(□ 칼, 강판, 감자칼)
④	16. 부엌 전기기구 유지의 중요성을 알고 이해하기	1) 부엌 전기기구들을 청소하는 방법 서술하기 2) 전기기구 수리와 서비스를 위해 불러야 할 사람 알아두기 3) 부엌 전기기구들에 대한 사용설명서와 보증서 등을 보관하기
③④	17. 부엌기구들을 이용하여 간단한 식사를 준비할 수 있기	1) (필요하다면 지도를 받아) 음식을 만들 때 쓸 수 있는 모든 기구, 냄비, 팬을 적절하게 사용해 보기 2) (필요하다면 지도를 받아) 음식을 만들 때 쓸 수 있는 부엌 전기기구들을 적절하게 사용해 보기
③④	18. 음식을 안전하게 준비하는 방법을 알고 이해하기	1) 요리하는 동안 주변 환경과 손의 청결유지의 중요성을 서술하기 2) 부적절한 요리, 식품취급이 어떻게 신체적 질환을 일으킬 수 있는지 서술하기 3) 고기와 야채를 안전하게 해동하고 씻는 방법을 서술하기 4) 안전한 방법으로 고기와 야채를 준비하여 요리하기
③④	19. (어린 경우 지도를 받고, 좀 더 큰 경우 스스로)요리법을 읽고 그대로 요리할 수 있기	1) 요리법에서 일반적으로 이용되는 축약어 알기(□ tsp = 티스푼) 2) 정확한 측정을 위해 사용되는 적절한 기구를 확인하고 사용하기(□ 계량컵, 계량스푼) 3) 요리법에서 일반적으로 사용되는 용어와 축약어의 의미를 알기(□ 반죽하기, 휘젓기, 섞기, 굽기) 4) 요리법대로 요리하며 필요한 장비와 기구를 선택하기 5) 요리할 때 시계나 타이머를 사용하기 6) 요리법에 따라 음식 준비하기 7) 요리법에 나오는 재료들의 양을 재기
③④	20. 개인적으로 모은 요리방법들을 발전시키고 유지할 수 있기	1) 실용적인 요리법이 있는 곳을 알기(□ 요리책, 잡지, 텔레비전 프로그램, 인터넷, 제품 포장, 신문, 친구, 그리고 친척들) 2) 좋아하는 요리법으로 개인 요리 파일을 만들기
④	21. (어린 경우 지도를 받고, 좀 더 큰 경우 스스로)요리법을 선택하고 수정하는 방법 알기	1) 선택한 요리법을 분석하기(□ 필요한 재료, 준비 시간, 어려움수준 등) 2) 대체가 가능한 재료 서술하기(□ 마가린 ⇆ 버터, 설탕 ⇆ 인공 감미료) 3) 요리법에 추가하는 양념의 다양한 맛을 서술하기 4) 요리환경에 따라 요리법을 변화시키기(□ 다양한 사람 수에 맞춰 음식 양을 늘림)
④	22. 지도를 받으며 영양 있고 경제적인 일주일간의 음식을 준비할 수 있기	1) 매일 준비할 음식을 선택하기 2) 음식별 필요한 재료, 기구, 도구를 확인하기 3) 음식 준비를 계획해서 모든 물품들을 한 번에 준비하기 4) 재료, 기구, 도구들을 사용하여 음식을 요리하기 5) 일주일치 식단을 평가하여 수정하기
④	23. 스스로 영양 있고 경제적인 일주일간의 음식을 준비할 수 있기	1) 매일 준비할 음식을 선택하기 2) 음식별 필요한 재료, 기구, 도구를 확인하기 3) 음식 준비를 계획해서 모든 물품들을 한 번에 준비하기 4) 재료, 기구, 도구들을 사용하여 음식을 요리하기 5) 일주일치 식단을 평가하여 수정하기
③④	24. 일상적인 식사를 위한 상을 차릴 수 있기	1) 접시, 컵, 수저, 그릇, 냅킨 등의 위치를 알기 2) 다양한 문화가 식사 전통, 음식 선택, 준비, 예절 등에 미치는 영향을 서술하기 3) 상 차려 보기
③④	25. 남긴 음식과 사용하지 않은 재료들을 상하기 않게 보관할 수 있기	1) 식품을 얼마나 오래 보관할 수 있는지 설명하기 2) 어떤 식품을 냉장보관 해야 하고, 왜 그래야 하는지 설명하기 3) 냉장, 냉동 또는 보관을 위해 식품을 준비해 보기
③④	26. 문화적 다양성이 음식준비와 식사에 어떤 영향을 주는지 알고 이해하기	1) 식사 전통, 음식선택, 준비, 예절 등에 미치는 다양한 문화의 영향을 서술하기 2) 다른 문화에서의 접시의 위치와 식사 기구의 사용 등을 비교하기
③④	27. 바른 식사예절을 갖출 수 있기	1) 접시, 컵, 수저, 냅킨 등을 적절하게 사용하기 2) 식사 시 대화에 참여하기 3) 손님의 칭찬에 적절하게 반응하기 4) 적절한 ‘음식 예절’을 서술하기
③④	28. 음식점에서 적절한 식사 예절을 갖출 수 있기	1) 메뉴를 보고 주문하기 2) 식사예절을 잘 지키기 3) 다양한 식사 자리에 맞춘 적절한 옷차림과 대화가 무엇인지 서술하기 4) 필요할 때 식당 직원을 적절하게 부르기
③④	29. (어린 경우 지도를 받고, 좀 더 큰 경우 스스로)식사 준비 후 부엌을 청소할 수 있다.	1) 요리 장비와 주변을 깨끗하게 하는 것이 왜 중요한지 설명하기 2) 부엌 청소도구를 사용하는 방법을 설명하기(□ 수세미, 마른 걸레, 행주) 3) 식기세척기를 적절하게 사용하기(식기세척기가 있는 경우) 4) 컵, 접시, 냄비, 팬 등을 설거지하기 5) 음식쓰레기 분쇄기를 적절하게 사용하기(음식쓰레기 분쇄기가 있는 경우) 6) 재활용 분리수거에 주의하며 식품과 식품포장지를 적절하게 버리기 7) 음식 준비에 사용된 모든 주방장비와 주변을 깨끗하게 하기

1. 일상생활기술

▶▷ 프로그램의 예 ◁◀

□ 프로그램명 : 일상생활프로그램

□ 목표 : 청소, 세탁 등 일상생활과 관련한 아동의 자립기술 능력향상

□ 대상 : 초등학생~고등학생 전체학년

□ 주요내용

투입

청소도구, 옷 보관함, 다리미, 교복

활동

• 교복 다려 입기

• 옷장 정리정돈하기

• 청소해보기

• 옷보관함을 이용해서 옷 정리 해보기

예) 의복관리 및 세탁
초등학생	중고등학생
- 의복의 기능설명 - 의복구입 시 고려점 설명 - 옷 취급표시 및 품질표시 - 옷감에 맞는 세제 선택 - 자신의 옷 설명하기 (준비물: PPT, 활동지, 옷)	- 세탁기호 설문지배포 후 시험 - 세탁과정 설명하기 발표 후 동료 평가시간 - 짝지의 옷보고 계절에 맞는지 세탁방법 발표 - 빨랫감 분류하기 실습 (준비물: PPT, 활동지, 옷, 빨래)

예) 청소하기
초등학생	중고등학생
- 청소의 중요성 설명 - 집안에 청소를 해야 하는 곳 설명 - 준비해온 청소도구 사용방법 발표하기 - 각자 청소도구로 강당 청소하기 (준비물: PPT, 활동지, 청소도구)	- 집 관리 시험지로 각자 테스트하기 - 청소순서 라벨로 순서대로 나열하기 - 걸레 삶기 실습, 동료평가 - 분리수거 실습, 동료평가 (준비물: 시험지, 라벨, 걸레 삶기 세트, 분리 가능쓰레기)

□ 성과 및 기대효과

- 평소 생활하면서 결과물을 체크하여 실행하는 모습이 나타남.

- 교복을 다려서 입는 횟수가 많아지고 정리정돈 하는 모습을 자주 보임.

- 일상생활 속에서 할용 가능한 것들을 프로그램을 핑계로 시킬 수 있고 받아들이는 아동도 자연스럽게 일상생활에서 활용하면서 습득하게 됨.

- 꾸준한 활동과 지속적인 관심으로 간단한 의식주에 필요한 상식으로 불편함 없이 생활에 접목 할 수 있을 것으로 기대함.

Tip

∙ 아동에게 스스로 해 보는 과제를 주어 활동하게 하였는데 잘 이루어지지 않는 경우가 종종 있었다. 이때 체크리스트를 만들어 붙여두고 스스로 체크하면서 실행하면 훨씬 효과가 좋다.

2. 자기보호기술

①②	1. 깨끗한 상태를 유지할 수 있기	1) 손을 씻고 관리해 보기 2) 얼굴을 씻고 닦는 단계를 설명하기 3) 머리를 깨끗하게 유지하기 위한 단계를 설명하기 4) 목욕이나 샤워를 할 때의 적절한 단계를 설명하기
③④	2. 좋은 위생상태의 중요성을 알고 이해하기	1) ‘좋은 위생상태’가 의미하는 것을 서술하기 2) ‘나쁜 위생상태’가 친구관계, 인간관계, 취업기회 등에 어떠한 영향을 주는지 설명하기 3) 위생이 사람의 신체적, 정서적 건강에 어떻게 영향을 주는지 설명하기 4) 문화가 위생에 미치는 영향을 서술하기
③④	3. 좋은 위생 상태를 유지할 수 있기	1) 위생용품을 사용하는 때와 방법을 설명하기(□ 화장실 휴지, 비누, 샴푸, 칫솔, 빗, 치약, 치실, 생리대, 면도기) 2) 화장실 사용 후에 몸과 손을 씻어보기 3) 사람의 머리, 이빨, 손톱, 몸을 청결하게 유지하기 위해 위생용품을 적절하게 사용하기 4) 깨끗한 옷 입기
③④	4. 응급 시 지역사회 자원을 이용하는 방법을 알기	1) 다양한 지역사회 자원의 기능을 설명하기(□ 소방서, 경찰서, 구급차 / 언제 이용해야 하는지) 2) 3가지 응급상황을 평가하고 적절한 지역사회 자원을 선택하기
④	5. 응급처치와 심폐소생술을 활용할 수 있기	1) 응급 처치 훈련받기 2) 심폐소생술 훈련받기
③④	6. 영양이 신체 및 정신 건강에 영향을 준다는 것을 알고 이해하기	1) 일상의 식습관이 사람의 전체 건강에 어떻게 영향을 미치는지 설명하기 2) 일상의 식습관이 어떻게 심각한 건강 문제를 초래할 수 있는지 설명하기(□ 고혈압, 심장질환, 당뇨병) 3) 식품 선택이 신체 상태에 어떻게 영향을 미치는지 서술하기(□ 알레르기, 고혈압, 당뇨병)
④	7. 잔병과 간단한 상처를 치료할 수 있는 방법 알기	1) 감기, 독감, 그리고 다른 일반적인 건강 문제의 증상을 설명하기 2) 체온계를 사용하는 방법을 보여주기 3) 두통, 복통, 설사, 감기, 알레르기 증상을 위한 적절한 상비약 선택하기 4) 감기, 독감 증상에 대처하는 방법 설명하기 5) 베임, 화상, 물림, 쏘임, 찢김과 같이 간단한 상처를 치료하는 방법을 설명하고 치료하여 보기 6) 기초적인 구급상자를 만들기 7) 열이 내리지 않을 때 어떻게 해야하는지 설명하기
④	8. 의료적 주의를 구해야 할 때와 방법 알기	1) 상비약이나 민간용법이 효과가 없을 때 어떻게 해야 하는지 서술하기 2) 병원에 가야할 세 가지 상황 이야기하기 3) 응급실에 가야할 세 가지 상황 이야기하기 4) 병원, 응급실과 관련된 비용을 설명하기 5) 주의를 요하는 질환의 적절한 의료 자원을 선택하기 6) 병원을 찾는 방법 서술하기(□ 전화번호부, 병원협회, 가족, 친구) 7) 일반진료를 위한 병원 선택하기 8) 정기진료를 위하여 병원가기 9) 병원에 예약하고 예약을 지키는 순서 서술하기 10) 병원 예약과 예약변경을 해보기 11) 누군가가 유독물질을 섭취했을 경우 어떻게 해야 할지 설명하기
③④	9. 의사 처방약과 일반 판매약의 중요성에 대하여 알고 이해하기	1) 의사 처방약과 일반 판매약의 차이점을 설명하기 2) 약에 포함되어 있는 설명서 내용 이해하기(□ 복용횟수, 금기사항, 주의사항, 보관방법) 3) 약을 부적절하게 복용했을 때 어떤 일이 일어나는지 서술하기 4) 임신 중 약을 먹었을 경우 일어날 수 있는 영향에 대하여 서술하기
③④	10. 건강을 유지하는 방법을 알기	1) 감기와 독감을 예방하는 3가지 방법을 확인하기 2) 예방접종과 전염예방을 통해서 홍역, 볼거리, 수두와 같은 전염성 질병을 예방하는 방법을 설명하기 3) 자기 자신을 돌보기(□ 충분한 수면) 4) 정기검진 하기 5) 가족의 건강력을 설명하기 6) 개인의 건강력을 서술하기 7) 정기적인 운동이 어떻게 몸과 기분을 좋게 하는 지 설명하기 8) 매주 2회 이상 운동하기
④	11. 건강보험에 대하여 알고 이해하기	1) 건강보험의 종류를 서술하기 2) 건강보험을 하나 이상 가입할 수 있는 방법을 설명하기
③④	12. 섭식장애의 징후와 영향에 대하여 알고 이해하기	1) 거식증, 폭식증, 식탐의 징후와 영향에 대하여 설명하기 2) 나 자신 혹은 친구에게 문제가 있다고 생각될 때 살펴봐야 할 것들 서술하기(□ 먹지 않음, 다른 사람들 앞에서 먹는 것을 좋아하지 않음) 3) 나 자신 혹은 친구에게 섭식 장애가 있다고 생각될 때 해야 할 일 두 가지 이야기하기 4) 섭식장애를 도울 수 있는 지역사회 자원을 둘 이상 말하기
③④	13. 건강한 여가시간 활동과 자원을 계획하는 방법을 알기	1) 건강한 여가시간 활동과 건강하지 않은 여가시간 활동의 차이를 서술하기 2) 건강한 여가시간활동의 장점을 2가지 서술하기(□ 스트레스 낮추기, 취미가 비슷한 사람들과의 만남) 3) 건강한 여가시간활동을 정착시키기 위해 사용될 수 있는 2가지 자원을 확인하기(□ 신문, 인터넷, 정보게시판, 가족, 친구) 4) 영화관의 위치와 영화관 예매순서를 이야기하기 5) 지역사회 내에서 참여할 만한 운동 프로그램에 대하여 알아보기 6) 박물관의 위치와 목적 알기 7) 유료 및 무료로 할 수 있는 활동들을 세 개씩 알아보기 8) 운동이나 취미 활동에 참여하기
③④	14. 사춘기에 남성과 여성의 몸이 어떻게 변화하는지 알고 이해하기	1) 남성과 여성의 성적 구조를 확인하기 2) 사춘기 동안 여성과 남성에게 일어나는 신체적 변화를 설명하기
③④	15. 성과 성적 성향간의 차이를 알고 이해하기	1) 성(gender)과 성적성향(sexual orientation) 용어 정의하기 2) 세 가지 성적성향 알기(□ 이성애, 동성애, 양성애) 3) 성적 성향에 대한 편견과 차별대우 정의하기
③④	16. 불법적인 행동에 따르는 법적인 결과들을 알고 이해하기	1) 법 조항을 설명하기(□ 중범죄, 경범죄, 민사소송, 보석금) 2) 불법적인 행동을 다섯 개 이상 말하기 3) 나이와 행동에 따른 불법적인 행동의 결과를 비교하고 대조하기 4) 경찰의 검문이나 체포에 어떻게 해야 하는지 서술하기 5) 법적으로 술을 마셔도 되는 나이 이야기하기 6) 법적으로 결혼을 해도 되는 나이 이야기하기 7) 혼인신고 하는 방법 서술하기 8) 법적인 문서들에 사인하기 전에 왜 내용을 꼼꼼히 읽고 이해하는 것이 중요한지 두 개 이상의 이유를 말하기
③④	17. 자신의 신체와 관련된 권리를 알고 이해하기	1) 아동학대의 기본적인 개념에 대하여 서술하기 2) 부모의 허가 없이 결혼할 수 있는 나이를 말하기 3) 흡연, 음주를 해도 되는 합법적인 나이 서술하기 4) 성폭력이나 강간의 피해자가 되었을 때 어떻게 해야 하는지 서술하기 5) 동성애자, 양성애자의 권리에 대하여 서술하기
③④	18. 술, 약물, 담배 사용과 관련된 의료적, 사회적, 정서적, 법적 위험을 알고 이해하기	1) 술, 약물, 담배가 신체에 어떻게 영향을 주는지 서술하기 2) 술, 약물, 담배가 태아발달에 어떻게 영향을 주는지 서술하기 3) 술, 약물, 담배의 사용이 나와 나의 가족에게 어떻게 영향을 주는지 설명하기 4) 술, 약물, 담배사용에 대해 친구와 가족들이 어떻게 느끼는지 서술하기 5) 술, 약물, 담배에 대한 신념을 가족에게 전달하는 두 가지 방법 이야기하기
③④	19. 알콜 중독, 약물중독, 담배중독에 대한 활용 가능한 도움의 형태를 알고 이해하기	1) 중독의 신호를 서술하기 2) 불법적인 약물의 다양한 형태를 확인하기 3) 약물중독을 막는 지지그룹의 형태를 세 가지 확인하기(□ 자조모임, 금연단체, 약물상담) 4) 지역사회에서 이러한 서비스를 제공하는 곳을 확인하기(□ 전화번호부, 학교 카운슬러, 인터넷)
④	20. 음주운전의 법적인 의미를 알고 이해하기	1) 음주운전에 대한 법을 서술하기(□ 단속 수치) 2) 음주운전의 2가지 결과를 설명하기 3) 책임 있는 음주를 위한 2가지 전략을 서술하기(□ 음주량의 제한, 대리운전)
③④	21. 성관계와 성의 다른 점을 알고 이해하기	1) ‘성’의 4가지 정의를 말하기(□ 성별, 성관계) 2) 성에 대한 신화와 오해에 대하여 설명하기 3) 성과 성행위 묘사에 대한 대중 매체의 역할을 설명하기
④	22. 관계에 영향을 주는 결정에 대해 다른 사람에게 이야기하는 방법을 알기	1) 데이트, 성 관계, 성병의 예방과 임신, 결혼, 부모 되기와 같은 문제들에 대해 파트너와 대화하는 방법 설명하기 2) 상대방이 무시하는 상황에서 파트너와 이야기하는 것을 연습하기 3) 데이트, 성 관계, 성병의 예방과 임신, 결혼, 출산과 같은 문제들에 대해 가족과 친구들에게 이야기하는 방법 설명하기 4) 상대방이 무시하는 상황에서 가족, 친구들과 이야기하는 것을 연습하기
③④	23. 성적행동에 대해결정하는 법알기	1) 누군가와 성적인 행동을 하게 되는 원인 설명하기 2) 원치 않는 성적 접근을 거절하는 방법 말하기
③④	24. 에이즈를 포함한 성병의 예방, 발견, 치료방법을 알고 이해하기	1) 성병과 에이즈에 어떻게 감염되는 지 설명하기 2) 일반적인 성병 3가지 확인하기 3) 이러한 성병이 사람의 신체에 어떻게 영향을 주는지 서술하기 4) 성병을 예방하는 방법 설명하기 5) 성병의 치료방법을 두 가지 이상 서술하기 6) 익명으로 무료 성병/에이즈 검사를 해주는 지역사회 기관을 확인하기
③④	25. 임신예방법을 알고 이해하기	1) 여성이 어떻게 임신하게 되는 지 서술하기 2) 임신조절의 방법을 세 가지 이상 확인하기 3) 임신조절의 방법이 어떻게 사용되는지 설명하기 4) 임신과 성병을 예방하기 위한 각 방법들의 효과성을 평가하기 5) 금욕이 왜 유일하게 위험요소가 없는 방법인지 설명하기 6) 성관계를 강요하는 압력에 저항하는 세 가지 방법 확인하기 7) 임신, 임신조절, 예방에 대한 정보를 얻기 위해 누구에게 도움을 얻어야 하는 지 서술하기
③④	26. 임신의 증후와 사용 가능한 자원들을 알고 이해하기	1) 임신의 2가지 신호를 확인하기(□ 생리중단, 가슴이 커짐, 구토 등) 2) 임신테스트를 할 수 있는 방법을 설명하기 3) 상담과 태아보호 서비스를 제공하는 지역사회의 2가지 자원을 확인하기
①②	27. 어린아이들이 안전할 수 있는 방법을 알고 이해하기	1) 흔하게 사용하는 안전 관련 용어를 써서 읽고 의미를 이야기하기 2) 위험한 결과가 있을 수 있는 위험한 상황을 서술하기(□ 낯선 사람, 칼) 3) 안전을 위한 규칙들을 설명하고 따르기(□ 안전벨트) 4) 집 열쇠를 안전한 곳에 두기 5) 부모님이 집에 계시지 않을 때 지켜야할 것들 말하기 6) 집에 보호자가 없을 때 현명하게 지낼 수 있는 방법 설명하기 7) 부모님이 집에 도착하시기 전 집에 들어가서 혼자 있는 것과 관련한 계획 세워보기 8) 해가 진 후 안전할 수 있는 방법 설명하기 9) 위험하다고 느껴질 때 연락할 곳을 두곳 이상 말하기 10) 내가 싫음에도 누군가가 내 몸에 접촉하려고 할 때 이야기하는 방법 말하기
③④	28. 좀 더 나이가 들어 안전할 수 있는 방법을 알고 이해하기	1) 안전을 위한 규칙들을 설명하고 따르기(□ 안전벨트) 2) 부모님이 집에 계시지 않을 때 지켜야 할 것들 서술하기 3) 해가 진 후 안전할 수 있는 방법 설명하기 4) 성적 학대 / 성 추행을 정의하기 5) 내가 싫음에도 누군가가 내 몸에 접촉하려고 할 때 이야기하는 방법 말하기 6) 성희롱이 무엇인지 이야기하기 7) 성희롱이나 성적 학대를 받았을 경우 누구에게 이야기해야 하는지 말하기 8) 데이트 강간이 무엇인지 말하기 9) 위험하다고 느껴질 때 연락할 곳을 두 곳 이상 말하기

▶▷ 프로그램의 예 ◁◀

□ 프로그램명 : 성교육프로그램

□ 목표

아동 스스로가 자신을 보호하는 방법을 앎으로써 아동이 스스로 내 몸을 깨끗하고 건강하게 가꿀 수 있으며 사춘기에서 어른이 되는 시기에 대해서 올바르게 이해하여 건강한 사회인으로의 성장도모.

□ 대상 : 미취학에서 고3까지.

□ 주요내용

투입	성교육 강사, 성교육 관련 CD
활동	• 시행횟수 : 총10회 (한 달에 1번) • 미취학 - 성폭력예방 관련노래 - 성폭력 O,X퀴즈 - ‘아기가 자라요’ 책 만들기 - 그림 그려보기로 책 내용 되새겨 보기 • 초등 저학년 - 단어 맞추기 스피드게임(性 거부감 없애기) - 성폭력 예방 역할극 - ‘성’하면 떠오르는 무언가 지점토로 표현하기 - 남자와 여자에 대해 알아보기 • 초등 고학년 - 단어 맞추기 스피드 게임 - 성폭력 예방 역할극 - ‘내 몸이 변해요’ 활동지 • 중학생 - 性골든벨 - 사랑유형 검사지 - ‘10대 임신 그 후’ 동영상시청 및 활동지 • 고등학생 - sex talk '성관계전 미리 준비할 것‘ - 나의 스킨쉽 척도 - 상담사례 조언자 되어보기 - 성지식 체크리스트 작성

□ 관련지역복지 자원현황 : 청소년성문화센터 강사

□ 성과 및 기대효과

- 행동에 대한 결과 예측가능, 그에 따른 결과에 대해 책임지는 것에 대해서 알고 있다.

- 사춘기 신체 변화에 대해서 자연스럽게 이해하고 있다.

- 사회의 윤리적, 도덕적 가치기준에 맞는 가치관을 갖고 성적의사를 결정해야 하는 것에 대한 준비를 할 수 있다.

Tip

∙ 미취학, 초등저학년(남/녀), 고학년(남/녀), 중학생(남/녀), 고등학생(남/녀)로 나뉘어 진행하도록 함.

∙ 아이들의 집중도 향상과 솔직하게 표현하는 것을 돕도록 하기위해 미취학을 제외한 초등~고등학생은 남, 녀를 따로 구분해서 진행하도록 함.

∙ 매 달 1회씩 진행되도록 함.

∙ 같이 지내는 보육사 선생님(또는 강사)이 진행하는 프로그램에서 초등고학년 남학생은 부자연스러운 부분이 될 수 있음으로 초등고학년 남학생~고등학교 남학생은 원내 남자 선생님을 통해 교육을 받도록 함.

∙ 아동의 이해도와 참여도를 높이기 위해 이론적 활동보다는 체험활동과 영상자료를 참고하도록 하고, 소그룹으로 진행하도록 함.

성교육 프로그램 사전･사후검사지(1)

이 검사는 성교육 사전사후검사지로 사용하며 초등저학년아동을 대상으로 아동의 성(性)적 인식을 확인하는 목적으로 제작되었으며, 총 1부로 구성되어 있습니다.

* 제시한 문항을 읽고, 해당되는 곳에 ○표기하여 주시기 바랍니다.

<초등-저학년용>

내 용	그렇지 않다	보통 이다	그렇다
	1	2	3
1. 성(性)이란 무엇인지 이야기 할 수 있다.
2. 남자와 여자를 구별하는 방법을 알고 있다.
3. 성폭력이란 무엇인지 이야기 할 수 있다.
4. 성폭력을 예방하는 방법 3가지 이상 알고 있다.
5. 성폭력 발생 시 도움 받을 수 있는 곳을 알고 있다.
합 계

* 사춘기 성 발달 과정 중 알고 싶거나 혹은 고민되는 것은? (자유롭게 적어주세요)

□ 평가방법

이 점수는 각각의 응답에 대하여 점수를 주는 것으로 전체적인 교육수준을 알게 해 줍니다. 이 때 점수를 매기기 위해 모든 질문은 응답되어야 합니다.

그렇지 않다(1점), 보통이다(2점), 그렇다(3점)

□ 점수 의미

점수는 아동의 현재 인지도를 대략적으로 보게 해 줍니다. 아동들이 알고 있는 것이 무엇이며 앞으로 더 배워나가야 할 부분이 무엇인지에 대해 보여줍니다. 전체 평가 점수를 통해 사전, 사후 결과를 비교하여 평가할 수 있을 것입니다.

성교육 프로그램 사전･사후검사지(2)

이 검사는 성교육 사전사후검사지로 사용하며 초등고학년아동을 대상으로 아동의 성(性)적 인식을 확인하는 목적으로 제작되었으며, 총 1부로 구성되어 있습니다.

* 제시한 문항을 읽고, 해당되는 곳에 ○표기하여 주시기 바랍니다.

<초등-고학년용>

내 용	그렇지 않다	보통 이다	그렇다
	1	2	3
1. 성(性)이란 무엇인지 이야기 할 수 있다.
2. 남자와 여자를 구별하는 방법을 알고 있다.
3. 성폭력이란 무엇인지 이야기 할 수 있다.
4. 성폭력을 예방하는 방법 3가지 이상 알고 있다.
5. 성폭력 발생 시 도움 받을 수 있는 곳을 알고 있다.
6. 사춘기때 나타나는 신체적 변화가 무엇인지 알고 있다.
7. 사춘기 때의 신체적 변화에 대한 올바른 정보를 얻을 수 있는 방법을 2가지 이상 알고 있다.
8. 내 몸을 아끼기 위한 것이 어떠한 것인지 알고 있다.
9. 누군가가 원치 않는 성관계를 요구할 때 ‘NO'라고 이야기 할 수 있다.
10. 나는 성문제가 생기면 고민을 나눌 만한 사람이 있다.
합 계

* 사춘기 성 발달 과정 중 알고 싶거나 혹은 고민되는 것은? (자유롭게 적어주세요)

□ 평가방법

이 점수는 각각의 응답에 대하여 점수를 주는 것으로 전체적인 교육수준을 알게 해 줍니다. 이 때 점수를 매기기 위해 모든 질문은 응답되어야 합니다.

그렇지 않다(1점), 보통이다(2점), 그렇다(3점)

□ 점수 의미

점수는 아동의 현재 인지도를 대략적으로 보게 해 줍니다. 아동들이 알고 있는 것이 무엇이며 앞으로 더 배워나가야 할 부분이 무엇인지에 대해 보여줍니다. 전체 평가 점수를 통해 사전, 사후 결과를 비교하여 평가할 수 있을 것입니다.

성교육 프로그램 사전･사후검사지(3)

이 검사는 성교육 사전사후검사지로 사용하며 중･고등아동을 대상으로 아동의 성(性)적 인식을 확인하는 목적으로 제작되었으며, 총 1부로 구성되어 있습니다.

* 제시한 문항을 읽고, 해당되는 곳에 ○표기하여 주시기 바랍니다.

<중･고등용>

내 용	그렇지 않다	보통 이다	그렇다
	1	2	3
1. 성(性)이란 무엇인지 이야기 할 수 있다.
2. 남자와 여자를 구별하는 방법을 알고 있다.
3. 성폭력이란 무엇인지 이야기 할 수 있다.
4. 성폭력을 예방하는 방법 3가지 이상 알고 있다.
5. 성폭력 발생 시 도움 받을 수 있는 곳을 알고 있다.
6. 사춘기때 나타나는 신체적 변화가 무엇인지 알고 있다.
7. 사춘기 때의 신체적 변화에 대한 올바른 정보를 얻을 수 있는 방법을 2가지 이상 알고 있다.
8. 내 몸을 아끼기 위한 것이 어떠한 것인지 알고 있다.
9. 누군가가 원치 않는 성관계를 요구할 때 ‘NO'라고 이야기 할 수 있다.
10. 나는 성문제가 생기면 고민을 나눌 만한 사람이 있다.
11. 나 스스로에게 허용할 수 있는 스킨쉽의 범위가 있다.
12. 부모가 되는 것을 미루는 방법에 대해서 설명할 수 있다.
13. 성관계 후 생길 수 있는 결과들을 알고 있다.
14. ADIS의 감염경로를 알고 있다.
15. 언제 부모가 될 것인지 생각해 본 적이 있다.
합 계

* 사춘기 성 발달 과정 중 알고 싶거나 혹은 고민되는 것은? (자유롭게 적어주세요)

□ 평가방법

이 점수는 각각의 응답에 대하여 점수를 주는 것으로 전체적인 교육수준을 알게 해 줍니다. 이 때 점수를 매기기 위해 모든 질문은 응답되어야 합니다.

그렇지 않다(1점), 보통이다(2점), 그렇다(3점)

□ 점수 의미

점수는 아동의 현재 인지도를 대략적으로 보게 해 줍니다. 아동들이 알고 있는 것이 무엇이며 앞으로 더 배워나가야 할 부분이 무엇인지에 대해 보여줍니다. 전체 평가 점수를 통해 사전, 사후 결과를 비교하여 평가할 수 있을 것입니다.

3. 지역사회자원활용기술

③④	1. 적절한 대중교통 수단을 사용할 수 있기	1) 활용할 수 있는 대중교통 수단 유형을 확인하기 2) 다양한 형태의 대중교통수단별 비용을 서술하기(□ 택시, 버스, 전철, 정기권) 3) 교통수단 시간표와 노선표를 읽기 4) 최소한 한 가지의 대중교통수단을 사용하기
③④	2. 여행을 계획하는 방법 알기	1) 여행 장소를 선택하기 2) 여행에 드는 예산 세우기 3) 여행 준비과정을 서술하기(□ 예방주사, 짐 싸기) 4) 여행의 세부 계획 짜기
③④	3. 혼자 여행할 수 있기	1) 지도 읽기 2) 활용할 수 있는 대중교통 수단의 유형을 확인하기 3) 다양한 대중교통수단별 비용을 서술하기 4) 교통수단 시간표와 노선표를 읽기 5) 내가 있는 지역에서 활용할 수 있는 교통수단을 선택하기 6) 다양한 교통수단으로 이동할 때 어떻게 하면 안전할 수 있는지 설명하기(□ 자전거 헬멧 착용, 안전벨트 메기) 7) 하나 이상의 교통수단을 활용하여 지역 내 혹은 다른 지역을 여행하기(□ 철도, 버스, 비행기) 8) 다른 사람에게 우리 집의 위치를 알려주기
④	4. 운전면허 취득 방법을 알기	1) 운전면허를 취득하기 위한 조건 설명하기 2) 운전면허 취득에 필요한 양식 알기 3) 운전면허를 취득하기 위해 소요되는 비용 서술하기 4) 운전면허를 신청하기 위해 가양할 곳을 설명하기 5) 운전면허 갱신 방법 서술하기
④	5. 차를 소유하기 위한 비용을 알고 이해하기	1) 차 소유 시 필요한 보험의 종류와 가입방법 확인 2) 차 소유에 드는 비용 확인하고 계산하기(□ 등록, 보험, 정기적인 유지비, 안전장치) 3) 차 소유와 관련된 법들 알기(□ 책임보험)
④	6. 차를 사는 방법을 알기	1) 차 파는 장소를 두 군데 이상 확인하기(□ 대리점, 중고차 시장, 신문, 게시판) 2) 각각의 재정 계획의 장단점을 평가하기 3) 차를 사기 위해 대출받을 곳을 두 군데 이상 알아보기 4) 나의 재정적 예산과 차를 사는데 드는 비용을 평가하기
③④	7. 개인문서의 사본 발급방법을 알기	1) 호적등본, 주민등록등본, 졸업증명서, 성적증명서를 얻을 수 있는 곳을 확인하기 2) 건강이나 병력에 관한 기록을 얻을 수 있는 곳을 확인하기 3) 이와 같은 자료를 얻는데 필요한 비용을 확인하기 4) 이와 같은 자료 사본을 얻는데 필요한 양식 확인하기
④	8. 시민으로서의 책임을 알고 이해하기	1) 선거의 중요성을 설명하기 2) 선거하는 장소를 확인하기 3) 지역사회에서 자원봉사 하는 것이 왜 중요한지 세 가지 이유 말하기 4) 자원봉사가 되는 방법 설명하기 5) 자원봉사자를 활용하는 조직 두 군데 알기
③④	9. 지역 내 도서관에서 활용 가능한 서비스를 알고 이해하기	1) 도서관에서 사용 가능한 3가지 자원 확인하기(□ 책, 비디오, 신문, 인터넷) 2) 고용정보와 교육자원을 찾기 위해 도서관을 사용하는 세 가지 방법 서술하기
①②	10. 지역 내 가능한 서비스를 찾을 수 있기	1) 가까운 종합병원이나 개인병원들을 확인하기 2) 쇼핑센터의 여러 가게 위치 알기 3) 우편물 보내는 방법 설명하기 4) 음식, 의복, 집안 정리 관련 품목 등을 경제적으로 구할 수 있는 곳 알기
④	11. 법 관련 자원에 접근하는 방법을 알고 이해하기	1) 법적인 문제에 도움이 되는 지역사회의 자원을 두 개 이상 알아보기 2) 법정에 출석해야 하는 상황을 두 가지 서술하기 3) 만약 범죄를 목격했을 경우 누구를 불러 어떻게 해야 하는지 서술하기 4) 법원이 기본적으로 하는 업무에 대하여 서술하기

▶▷ 프로그램의 예 ◁◀

□ 프로그램명 : 여행을 통한 독립연습하기

□ 목표 : 주도적인 움직임을 통해 아동의 성장 도모.

□ 대상 : 고1 - 고3 아동

□ 주요내용

투입	물적자원
활동	1) 참가 아동들과 함께 여행계획을 세운다. (짝꿍구성, 여행 장소, 교통방법 등) 2) 구성된 짝꿍끼리 정해진 여행준비를 한다. 3) 여행을 마치고 약속된 숙박 장소로 집결하여 휴식시간을 갖는다. 4) 구성된 짝꿍끼리 여행을 마치고 원으로 귀가한 뒤 “1박2일의 여행”에 대한 포트폴리오를 만든다.

□ 성과 및 기대효과

- 자기 결정권과 주체성을 강화시켜줌.

(프로그램에 참여하는 수동적인 태도에서 자신들을 위한 프로그램으로 만들어 나가는 능동적인 태도로 성장을 도움.)

- 프로그램 자체에 동기부여를 넣고 주체적으로 참여하게 되니 진행과정에 당면하는 문제점(식사, 여행계획세우기, 교통방법 등)에 대한 해결할 수 있는 힘과 역량을 발휘하는 모습을 보게 됨.

Tip

∙ 프로그램을 처음 실행할 때는 사업담당자의 의견 및 조언이 많이 반영되기 마련이나, 아동들의 의견에 보다 더 중점을 둔 진행이 요구됨.

4. 돈관리기술

③④	1. 사람의 가치가 돈과 관련한 결정에 어떻게 영향을 주는지 알고 이해하기	1) 개인적 욕구와 필요를 구별하기 2) 돈에 대한 개인적 가치를 확인하기(□ 저축보다 옷 사는데 돈을 쓰는 것이 더 중요하다) 3) 개인적 가치들이 돈의 사용 결정에 영향을 준다는 것을 이해하기
③④	2. 돈이 사람을 돕는데 사용될 수 있는 방법을 알고 이해하기	1) 다른 사람을 돕는 특정한 방법들을 확인하기(□ 음식, 옷, 현금 기부 및 시간제공 ) 2) 다른 사람들을 돕는 것이 기분 좋은 일이라는 것을 인식하기 3) 우리가 기부해야만 하는 이유를 확인하기
③④	3. 물품의 대략적인 가치를 계산할 수 있기	1) 정해진 액수 내에서 돈을 쓰기 위한 방법들 확인하기 2) 4개 이상의 물품 가치를 계산하기
③④	4. 현금을 사용하여 구매하는 방법을 알기	1) 동전과 지폐의 현재의 금전적 가치를 서술하기 2) 할인율 계산하기(□ 10,000원짜리 책을 15% 할인하면 얼마?) 3) 구매를 위해 돈을 정확하게 세기 3) 구매 후 받은 잔돈을 정확하게 세기
③④	5. 환불할 수 있기	1) 산 물건을 환불하는 적절한 절차를 설명하기 2) 지도를 받아 물건을 환불하기 3) 스스로 물건을 환불하기
③④	6. 광고가 지출결정에 얼마나 많은 영향을 미치는지 알기	1) 광고의 3가지 형태를 확인하기(□ TV, 라디오, 잡지, 인터넷, 신문) 2) 각종 매체를 통한 광고들이 매혹적이지만 잘못 유도할 수 있고 부정확할 수 있음을 아는 방법 두 가지 서술하기 3) 아동을 대상으로 한 물건과 광고 세 가지 확인하기 4) 광고에서 작게 쓰여진 부분을 확인하기 5) 숨겨진 메시지나 잘못된 진술을 하는 2개의 광고를 분석하기 6) 판매자와 소비자의 각 관점에서 광고의 이점을 설명하기 7) 텔레마케팅의 유혹에 대하여 설명하기 8) 무엇이 유인상술인지 서술하기
③④	7. 비교 쇼핑의 이점을 알고 이해하기	1) 비교 쇼핑이 무엇이고 어떻게 할 수 있는지 설명하기 2) 제품의 라벨에 나타나 있는 정보를 해석하고 상품 선택 시 이 정보를 어떻게 이용할 수 있는지 설명하기(□ 음식 라벨 - 영향정보, 옷 라벨 - 세탁방법 설명) 3) 유명 브랜드 제품과 잘 알려지지 않은 브랜드의 차이점을 서술하기 4) 물건 구입 시 유행상품과 필요품을 구분하기
③④	8. 대형 상품 구매 시 비교 쇼핑하는 방법을 알기(□ 자전거, 컴퓨터, 오디오, TV)	1) 구매하는 물품의 필수 사양들을 확인하고 우선순위를 정하기(□ 자전거 부품사양) 2) 시장에서 활용 가능한 다양한 정보를 모으기 3) 각각의 선택이 가지는 장･단점을 평가하기
①②	9. 옷을 사기 위해 어디로 가야하는지 알고 이해하기	1) 구입 시 옷의 중요한 특징 알기 2) 옷을 사기 위해 적당한 여러 곳들을 알아둠 3) 가게에서 어떻게 옷을 비교할지 설명하기 4) 물건 구입 시 유행상품과 필수품의 차이를 말하기
③④	10. 예산을 세워 쇼핑하는 방법을 알고 이해하기	1) 사람들의 쇼핑 습관이 지출계획에 영향을 미치는 두 가지 방법을 서술하기 2) 쇼핑 방법을 세 가지 선택해보기(□ 백화점, 시장, 중고거래, 인터넷, 홈쇼핑) 3) 각각의 다른 쇼핑 방법들이 가지는 장단점을 비교해보기 4) 언제, 그리고 어떻게 세일시기를 찾을 수 있는지 설명하기(□ 정기세일, 특별행사) 5) 돈을 절약하기 위해 할인쿠폰, 포인트 사용, 할인 등을 이용하는 방법 설명하기 6) 다른 가게에서 같은 물품의 가격을 각각 비교하기
③④	11. 일상용품을 경제적으로 살수 있기(□ 비누, 식품, 학용품)	1) 단위별 가격을 설명하기 2) 예산 안에서 좋은 상품을 구매하기 위해 단위별 가격정보를 활용하기 3) 좋은 상품을 구매하기 위해 제품의 라벨정보를 읽고 활용하기 4) 다양한 브랜드 제품의 가격을 비교하기
④	12. 처음으로 살게 될 집에 필요한 가구를 비교 쇼핑하는 방법 알기	1) 구매하는 물품의 필수 사항들을 확인하고 우선순위를 정하기(□ 침대, 이불, 가구, 전자렌지) 2) 시장에서 활용 가능한 다양한 정보를 모으기(□ 소비자 보고서, 할인점) 3) 각각의 선택이 가지는 장･단점을 평가하기
③④	13. 한 주일 동안 지출한 돈의 쓰임을 파악할 수 있기	1) 한 주일의 모든 지출을 금전출납부에 적기 2) 지출의 중요한 분야를 정하고(□ 옷, 음식, 여가활동) 무엇이 필요하고, 필요하지 않은지 결정하기 3) 불필요한 물건구매의 결과를 서술하기 4) 지출습관을 평가하고 수정하기
④	14. 한 달 간의 실제적인 지출 계획을 세울 수 있기	1) 지출 계획의 중요성을 설명하기 2) 지출 계획의 영역을 나누어 리스트를 만들기(□ 음식, 의복, 여가활동) 3) 영역을 고정된 것인지 변경 가능한 것인지 확인하기 4) 현재 상황을 평가하고 각각의 영역에 돈을 할당하기
④	15. 매달의 정규적인 지출을 관리하기	1) 청구서를 지불하기 위한 2가지 이상의 전략을 확인하기(□ 자동이체, 고지서 납부) 2) 각 전략의 장점과 단점을 서술하기 3) 매달 청구서를 지불하기 위한 전략을 선택하기 4) 매달 지불한 것을 기록하는 것의 중요성을 인식하기 5) 영수증과 다른 지불 기록들을 보관하는 방법 개발하기 6) 영수증과 다른 지불기록들을 보관하는 시기와 장소를 확인하기
④	16. 한 달 동안 지출 계획을 유지할 수 있기	1) 한 달 동안의 지출 계획을 짜기 2) 모든 지출을 확인하기 위한 금전출납부를 적기 3) 지출계획을 사정하고 필요에 따라 바꾸기 4) 과소비의 결과를 서술하기 5) 불필요한 구매를 피할 수 있는 방법을 서술하기(□ 쇼핑리스트를 준비해서 활용하기) 6) 예산 내에서 여가활동에 참여하기 7) 언제, 왜, 누구에게 예산에 대한 도움을 요청할 지 서술하기
③④	17. 돈을 저축하는 방법을 알고 이해하기	1) 저축하는 2개의 장소를 서술하기(□ 돼지저금통, 보호자에게 맡기기, 은행) 2) 저축을 위한 2가지 전략을 확인하기(□ 직접입금, 자동이체, 수입의 일정비율 저축) 3) 이자 계산법을 설명하기
③④	18. 저축계획을 개발할 수 있기	1) 저축 목표를 설립하기(□ 장기, 단기) 2) 목표를 달성하기 위하여 저축 계획을 세우기(□ 적금)
③④	19. 단기간의 저축 목표를 달성할 수 있기	1) 한 가지 이상의 저축 전략을 선택하고 사용하기 2) 저축 목표에 달성하기 위한 각각의 저축 전략의 효과성을 사정하기 3) 저축하기 위한 돈이 얼마나 있는지 말하기
③④	20. 금융 기관에서 제공되는 서비스를 알고 이해하기	1) 지역사회에서 활용 가능한 금융기관을 확인하기(□ 은행, 신용조합) 2) 활용 가능한 서비스를 서술하고 비교하기 3) 가장 높은 이자, 서비스를 제공하는 금융 기관을 확인하기
④	21. 전자 은행업무에 대하여 알고 이해하기	1) 전자 은행업무(□ 현금자동입출금기(ATM), 인터넷 뱅킹)에 대한 찬반양론과 소요되는 비용에 대하여 설명하기 2) 위의 방법으로 예금, 인출, 이체하는 방법을 서술하기
③④	22. 저축계좌를 개설하고 유지하는 방법을 알기	1) 다양한 저축예금 방법을 서술하기 2) 다양한 저축예금 방법의 장단점을 설명하기 3) 계좌를 개설하기 위해 필요한 인적사항들을 알아보기 4) 저축계좌를 개설하기 5) 예금 및 출금 요구서를 작성해 보기
③④	23. 자립 후를 위하여 장기간의 저축목표를 달성할 수 있기	1) 한 가지 이상의 저축 전략을 선택하고 사용하기 2) 저축목표를 달성하기 위해 각각의 저축 전략의 효과성을 사정하기 3) 저축하기 위한 돈이 얼마나 있는지 말하기
④	24. 세금의 개념과 나의 책임을 이해하기	1) 벌어들인 소득에 대한 세금을 내야하는 이유를 설명하기 2) 여러 종류의 세금을 확인하기 3) 세금을 납부한 영수증을 보관하고 세금을 내는 필요성을 인정하기 4) 세금을 내지 않았을 때의 결과를 설명하기
④	25. 연말정산에 대하여 이해하기	1) 연말정산의 개념을 이해하고 도움을 얻을 수 있는 곳을 서술하기 2) 연말정산양식을 완성하는데 필요한 자료 확인하기 3) 지도에 따라 연말정산양식 완성하기 4) 스스로 연말정산양식 완성하기
④	26. 돈을 빌리는 시기와 방법을 알고 이해하기	1) 돈을 빌리는 것이 반드시 필요한 시기를 설명하기 2) 친구, 가족, 금융기관에서 돈을 빌리는 것과 관련된 이점, 위험, 책임을 서술하기 3) 원금에 대한 이자를 계산하기
④	27. 대출을 신청하는 방법을 알기	1) 대출이 필수적일 수 있는 상황을 2가지 이상 확인하기(□ 교육, 차, 집) 2) 대출을 신청하는 곳을 확인하기 3) 대출신청을 완성하기 위해 필수적인 정보가 무엇인지 설명하기 4) 지도를 받으며 대출신청양식을 완성하기
③④	28. 신용카드사용의 장단점을 알고 이해하기	1) 신용카드 사용의 세 가지 장점을 확인하기(□ 위급 시 현금 서비스, 전화 또는 인터넷으로 물건 주문, 현금 소지보다 안전) 2) 신용카드 사용의 세 가지 단점을 확인하기(□ 빚을 질 수 있음, 이자율이 매우 높음, 상환에 오랜 시간이 걸릴 수 있음, 원가격보다 비싸게 지불)
④	29. 신용카드 사용방법을 알고 이해하기	1) 신용카드의 종류와 그 차이점을 설명하기 2) 카드사용의 장･단점을 서술하기
④	30. 높은 신용등급을 개발하고 유지하는 중요성을 알고 이해하기	1) ‘신용등급’이 무엇이고 어떤 영향을 미치는지 설명하기 2) 높은 신용등급을 개발하는 방법을 설명하기 3) 나의 신용등급을 알 수 있는 방법 서술하기 4) 나의 신용력이 큰 물건(□ 차, 집)을 구입할 때 어떻게 영향을 주는지 서술하기
④	31. 월급명세서를 읽는 방법을 알기	1) 월급명세서에 관한 용어를 설명하기(□ 총임금, 실수령액, 공제) 2) 월급명세서 해석하기(□ 소득세, 건강보험료, 국민연금 등)
④	32. 재정적인 어려움을 겪을 때 도움을 얻을 수 있는 곳을 알고 이해하기	1) 재정적 어려움의 두 가지 유형을 확인하기(□ 파산, 신용카드 지불문제) 2) 재정적 어려움과 관련하여 겪을 수 있는 단기 및 장기의 결과를 확인하기 3) 재정문제를 겪고 있는 사람을 지원하는 지역사회 자원을 확인하기 4) 각 자원에 따른 활용 가능한 서비스와 비용 설명하기

▶▷ 프로그램의 예 ◁◀

□ 프로그램명 : 가상은행

□ 목표 : 저축의 흥미 유발 및 계획성 있는 저축의 생활화 유도

□ 대상 : 초･중･고 전체

□ 주요내용

투입	인적자원 • 사업 담당자 - 가상은행 은행장이 되어 아동들이 저축한 금액 관리 및 계획에 맞춰 저축하도록 지도 • 생활지도원 - 아동 개별 목표에 따라 용돈을 관리하고 저축하도록 지도
활동	1) 사무실 : 은행, 사업 담당자 : 은행원 2) 아동 개별로 가상은행 통장 지급 3) 개별 목표액 및 사용처 정하여 통장 1페이지에 기록 4) 아동이 용돈을 받으면 일부를 가상은행에 입금함 - 입금은 아동이 희망하여야만 진행되고 아동이 직접 은행원(사업담당자)에게 와서 입금(은행원은 가상은행 통장에 입금 내용, 입금액, 잔액을 기록한 후 확인 서명) 5) 아동이 목표한 금액 달성 시 아동이 원하는 날에 원하는 금액만큼 현금으로 인출하여 지급함

□ 성과 및 기대효과

- 저축에 대한 아동들의 욕구 발생

(명절용돈이나 매주 받는 용돈 중 2-30%는 저축하고자하는 아동발생)

- 자신이 목표한 금액을 달성했음에도 더 높은 목표를 설정하여 저축하고자 하는 아동 발생

- 저축에 대한 흥미 유발

- 저축의 필요성 인식

- 계획된 저축과 지출의 생활화

Tip

∙ 아동들이 자발적으로 참여하는 프로그램이기 때문에 각 생활방에서는 수시로 아동들에게 가상은행 운영에 대해 이야기하면서 동기부여 해주어 용돈 발생 시 가상은행을 떠올릴 수 있도록 하는 것이 좋다.

∙ 가상은행을 이용한 아동들에게 각 생활방에서는 관심을 보여주고 지속적인 활동이 이루어질 수 있도록 격려해야 한다.

∙ 가상은행은 입･출금이 자유롭기는 하지만 목표금액 달성 전에는 인출이 불가하다는 것을 숙지시켜주고 목표 금액을 신중히 정할 수 있도록 개별적으로 접근하여 지도하여야 한다.

◈ 저축 계획 세우기 ◈

이 름		작 성 일	20 년 월 일
목 표 액	원
저축 기간	20 년 월 일 ~ 20 년 월 일
사 용 처 (구체적으로 작성해 주세요)

◈ 이번 달 나의 수입과 지출목표를 차근차근 적어보세요 ◈

이 름			작 성 일	20 년 월 일
예 산 서
구 분	내 용		금 액(원)
수 입	지난달에 남은 돈
	용 돈
	번 돈
	기 타
	합 계
지 출	저 축
	학 용 품 비
	합 계

1. 이월금은 지난 달에 남아서 넘어온 돈으로 수입란에 적어야 합니다.

2. 용돈은 부모님으로부터 정기적으로 받는 돈입니다.

3. 번 돈은 스스로 일을 해서 번 돈이며 기타는 그밖에 친척 등에게서 받는 돈을 말합니다.

4. 수입과 지출 합계는 반드시 같아야 합니다.

5. 사회적 기술

③④	1. 자아존중감의 개념을 알고 이해하기	1) ‘자아존중감’의 단어를 정의하기 2) 자아존중감이 자아인식, 자아상과 어떤 관계가 있는지 설명하기 3) 자아존중감과 정서적 건강과의 관계 서술하기 4) 자아존중감과 신체상이 어떤 관계가 있는지 설명하기 5) 어떤 것이 신체상에 영향을 주고 어떻게 고정시키는지 서술하기
③④	2. 자신의 장점과 욕구를 알고 이해하기	1) 자신의 장점과 욕구를 세 가지씩 정의하기 2) 자신의 장점이 욕구를 충족시키는데 어떻게 사용되는지 인지하기 3) 자신의 가치 설명하기 4) 성공에 대한 나만의 정의를 내리기 5) 인내가 가져오는 이득과 결과 서술하기 6) 좋은 리더의 성품 세 가지 이상과 왜 리더가 되는 것이 중요한지 이야기하기
③④	3. 존중, 책임, 정직한 행동들이 인간관계에 어떤 영향을 미치는지 알고 이해하기	1) 존중을 정의하기 2) 존중, 책임, 정직한 행동의 의미를 나만의 말로 정의하기 3) 존중, 책임, 정직한 행동이 인간관계에 영향을 주는 상황을 예를 들어보기 4) 다른 사람을 존중하며 의사소통하는데 예절의 역할 서술하기 5) 사람을 처음 만날 때 하는 일 해보기(□ 악수, 눈맞춤) 6) 나에게 무례하게 대하는 사람에게 적절히 대응하는 방법 서술하기 7) 비난을 받아들이는 방법 이야기하기 8) 어떻게 신뢰할 수 있는지 이야기하기 9) 다른 사람에게 어떤 대접을 받기를 원하고, 다른 사람들을 어떻게 대접할 것인지 서술하기
③④	4. 학대, 부정직, 무례함이 인간관계에 어떻게 큰 영향을 주는지 알고 이해하기	1) 학대, 부정직, 무례한 행동이 무엇인지 나만의 말로 정의하기 2) 학대, 부정직, 무례한 행동이 인간관계에 어떻게 영향을 주는지 예를 들어보기 3) 어떤 사람이 나를 신체적, 정서적으로 상처를 주려고 한다면 어떻게 할지 서술하기 4) 논쟁이 끝이 나지 않을 때 언제 어떻게 도움을 얻을 것인지 서술하기 5) 실례되는 행위와 짖궃은 장난의 예와 그것이 다른 사람에게 왜 피해를 주는지 서술하기
③④	5. 의사소통의 구성요소를 알고 이해하기	1) 다양한 문화가 의사소통 방식에 영향을 미치는 세 가지 이상의 방법을 말해보기 2) 언어적 의사소통과 비언어적 의사소통의 차이점 설명하기 3) 비언어적 의사소통의 세 가지 형태 서술하기(□ 태도, 제스처, 눈 맞춤, 표정) 4) 피드백을 주는 두 가지 전략 확인하기(□ ‘나’를 주어로 말하기, 사람이 아닌 행동에 초점 맞추기) 5) 피드백을 받는 두 가지 전략 확인하기(□ 눈 맞춤, 대화 끊지 않기) 6) 피드백이 의사소통에 어떻게 도움을 주거나 방해하는지 서술하기 7) 공감이 무엇인지 서술하기 8) 어떻게 효과적이고 명확하게 이야기 할 것인지 보이기 9) 정보를 명확하게 얻기 위해 효과적으로 질문하는 방법 보이기(□ 개방형 vs 폐쇄형 질문)
③④	6. 친구, 가족과 의사소통 하는 방법 알기	1) 자신을 소개하고 인사하는 것 해보기(□ 악수, 눈 맞춤, 표준어 vs 비속어, 적절한 접촉) 2) 가족, 친구와의 두 상황에서 피드백을 주고 받는 것을 연습하기 3) 다른 사람의 의견을 포용하는 것을 서술하기 4) 감정적/행동적으로 당황하지 않고 칭찬을 받을 수 있기 5) 지금 기분이 어떤지 말하기(□ 분노, 행복, 걱정, 우울) 6) 적절한 언어적･비언어적 언어를 사용하여 대화하기 7) 나의 생각을 다른 사람에게 명확하게 전하기
③④	7. 학교에서 의사소통하는 방법 알기	1) 학교에서 무엇이 적절한 행동이고 적절하지 않은 행동인지 말하기 2) 학교에서 지켜야할 규칙 3가지 이상 말하기 3) 학교 규칙과 가정 규칙의 차이점 세 가지 말하기 4) 교사의 주의를 적절하게 얻는 방법 말하기 5) 학급에서 다른 사람에게 말해도 되는 때와 그렇지 않은 때를 말하기 6) 임시교사를 대하는 방법 말하기 7) 교장선생님을 대하는 방법 말하기 8) 서무선생님을 정중하게 대하는 방법 말하기 9) 적절하게 도움을 요청하는 방법 말하기 10) 교내규칙이 중요한 이유 세 가지 설명하기 11) 나를 소개하고 다른 사람과 인사해 보기(□ 악수, 눈 맞춤, 표준어 vs 비속어) 12) 효과적인 경청 기술을 이용하기 13) 정보를 얻고 명확하게 하기 위하여 효과적으로 질문하기 14) 학교 생활 중 피드백을 주고 받는 상황 두 가지 얘기하기 15) 다른 사람의 의견을 포용하는 모습 보이기
③④	8. 안전하고 효과적으로 의사소통하기 위한 기술사용 방법을 배우기	1) 전화와 이메일이 집과 직장에서 어떻게 다르게 사용되는지 설명하기 2) 전화와 이메일을 안전하게 사용하는 방법 설명하기(□ 자동응답기에 적절한 음성으로 메시지 남기기, 이메일상에 개인적인 정보를 적절하게 노출하기) 3) 집과 직장에서 적절한 전화예절을 사용하기(□ 응답방법, 메모 남기기, 정보 전달) 4) 집과 직장에서 적절한 이메일 예절을 사용하기
③④	9. 집, 학교, 직장에서의 의사소통 시 언제, 어떻게 적극적으로 이야기할지 알기	1) 공격적, 수동적, 적극적으로 의사소통하는 것의 차이를 설명하기 2) 적극적으로 의사소통하는 방법 서술하기 3) 사람들에게 다른 의견을 표현할 권리가 있음을 인지하기 4) 세 가지 상황에서 적극적으로 의사소통하기
③④	10. 갈등을 다루는 방법을 알기	1) 갈등의 신호를 서술하기 2) 갈등을 다루는 두 가지 다른 방법 서술하기 3) 집, 학교, 직장에서 사용할 수 있는 두 가지 갈등관리기술 실행하기 4) 다른 사람이 판단착오를 한 상황을 다루는 방법들 실행하기
③④	11. 분노관리기술 방법 알기	1) 나 자신 혹은 다른 사람과의 관계에서 분노의 감정이 만들어지는 상황 서술하기 2) 분노의 긍정적인 의미 알기 3) 나 자신과 다른 사람의 분노 감정 신호 서술하기 4) 분노관리기술 설명하기(□ 산책) 5) 집, 학교, 직장에서 사용할 수 있는 두 가지 분노관리기술 실천하기
③④	12. 관계의 다양한 유형별 차이점을 알고 이해하기	1) 관계의 다양한 유형을 서술하기(□ 가족, 친구, 사업, 직업, 결혼, 연애의 관계) 2) 한 개 이상 관계를 유지하는 가치를 인식하기 3) 각각의 관계와 관련 있는 규칙, 경계, 자기노출, 사생활, 행동관계 등을 설명하기 4) 다양한 관계에서 보이는 사람들의 다양한 역할들에 대하여 서술하기
①②	13. 우정을 발전시키고 유지하는 방법 알기	1) 친구가 무엇인지 정의하기 2) 나의 문제를 얘기할 수 있는 친구 이름 한 명 말하기 3) 가깝게 느껴지는 어른 이름 말하기 4) 다른 사람에게 관심을 보이는 여러 가지 기술 알기 5) 어른과 즐겁게 보낼 수 있는 기술 역할극 하기 6) 누군가를 집단에 초대하는 정중한 방법 실천하기 7) 친구들과 함께 시간을 보내는 여러 가지 방법 서술하기 8) 긍정적인 활동을 함께 하고자 친구를 초대하기
④	14. 개인의 지지체계를 개발하고 이용하는 방법 알기	1) 개인의 지지체계를 정의하기 2) 문제가 있을 때 도와줄 사람이 한 명 이상 있는 것의 좋은 점 서술하기 3) 개인적인 지지체계의 장점과 욕구 사정하기 4) 개인의 지지체계를 확장하는 세 가지 전략 확인하기 5) 나를 지지해줄 두 사람 이상의 이름 말하기 6) 지지가 필요한 두 가지 상황(□ 일 관련 문제, 가족위기)을 서술하고, 적절하게 지지해줄 사람 확인하기 7) 자원이 되는 사람의 주소와 전화번호 등이 담긴 목록 만들기 8) 개인적인 문제가 있을 때 도움을 요청하기
③④	15. 공동체의 개념을 알고 이해하기	1) 다양한 공동체를 정의하고 각각의 예를 들기(□ 문화모임, 종교모임, 이웃, 학교, 시민) 2) 공동체의 일원으로 만들어 주는 세 가지 요소 확인하기(□ 나이, 문화, 흥미, 욕구) 3) 다양한 공동체에 참여하는 것의 이점 설명하기 4) 공동체의 일원이 가지는 책임 서술하기 5) 공동체의 쾌적한 환경을 위한 방법 서술하기(□ 쓰레기 버리지 말 것)
③④	16. 협력의 중요성을 알고 이해하기	1) 협력의 세 가지 장점 이야기하기 2) 사람들이 함께 즐거울 수 있는 방법 서술하기 3) 서로에게 배울 수 있는 행동 또는 기술에 대하여 서술하기 4) 내가 다른 사람을 도왔던 세 가지 상황 말하기 5) 다른 직종의 종사자들이 어떻게 서로의 필요를 채우도록 돕는지 설명하기 6) 가족구조가 어떻게 집단의 기본 생존욕구를 충족시키도록 돕는지 서술하기
①②	17. 평상시의 예절을 서술할 수 있기	1) 다른 사람을 위해 문을 열어 줄 때의 좋은 예절 말하기 2) 다른 사람을 위해 자리를 양보할 때의 좋은 예절 말하기 3) 공중전화 및 휴대전화 사용 시의 예절 설명하기 4) 남의 뒷말을 하는 것과 정보를 공유하는 것의 차이점을 서술하기 5) 감사를 표현할 만한 다섯 가지 이상의 상황 말하기 6) 서로 고맙다고 이야기하는 것 역할극 하기
④	18. 정서적 건강을 유지하는 방법 알기	1) 스트레스를 정의하고 예를 들기 2) 사람 간에 갈등을 일으키고 스트레스를 주는 상황 확인하기 3) 스트레스 상황에서 갈등 또는 두려움의 원인 확인하기 4) 스트레스를 감소시키는 세 가지 방법 확인하기(□ 운동, 심호흡, 스케줄 줄이기) 5) 스트레스를 줄이고 건강한 정서상태를 유지하기 위한 전략 선택하기(□ 운동, 심호흡, 스케줄 줄이기) 6) 선택한 전략의 효과성 평가하기 7) 우울과 다른 정서적 건강문제의 징후를 서술하기 8) 우울과 다른 정서적 건강문제가 있을 때 지역 내에서 도움을 요청할 만한 곳 서술하기
③④	19. 술, 약물, 담배 사용 결정을 내릴 때 주는 또래친구들의 압력을 알고 이해하기	1) ‘또래압력’을 정의하기 2) 술, 약물, 담배에 관한 결정에 또래친구들이 어떻게 영향을 주는지 설명하기 3) 술, 약물, 담배에 부정적으로 압력을 주는 또래에 저항하는 2가지 방법을 서술하기
③④	20. 욕설, 부정직, 무례 등이 대인관계에 어떻게 영향을 주는지 알고 이해하기	1) 욕설, 부정직, 무례 행위들을 나의 말로 정의하기 2) 이러한 행동이 대인관계에 영향을 주는 예를 들어보기 3) 누군가가 신체적, 정서적으로 나에게 상처를 준다면 무엇을 해야 하는지 서술하기 4) 논쟁을 다룰 수 없고 끝이 나지 않을 때 도움을 구할 곳과 방법을 서술하기 5) 야만적인 행동, 조롱의 예와 이것들이 다른 사람에게 왜 상처를 주는지 서술하기
③④	21. 건강한 관계를 발전시키고 유지하는 방법을 알기	1) 건강한 관계와 건강하지 않은 관계의 세 가지 특성을 확인하기 2) 건강하기 않은 관계 다루는 두 가지 방법 서술하기(□ 경계를 명확하게 하기, 상담 요청, 법적인 도움 구하기, 관계종료) 3) 시간이 지남에 따라 관계가 어떻게 변하는지 서술하기 4) 가족, 친구, 멘토, 동료, 연인 등 새로운 관계를 발전시키기 위한 두 가지 방법 서술하기 5) 시간이 지나고 거리가 멀어지는 때에 관계를 유지하는 두 가지 방법 확인하기 6) 관계를 유지하기 위해 양쪽 모두가 가져야 할 역할과 책임에 대하여 설명하기 7) 다른 사람을 돌보는 모습을 나타내는 세 가지 방법 서술하기 8) 고마운 사람들에게 감사의 표현을 해 보기 9) 사람들이 자신에 대하여 이야기하도록 격려하는 방법 서술하기 10) 내가 비밀도 털어놓을 수 있을 만큼 신뢰하는 사람의 이름 하나 이상 대기 11) 상처를 주거나 위험한 관계를 피하는 방법 서술하기
④	22. 관계에 영향을 주는 결정에 대하여 다른 사람과 이야기하는 방법 알기	1) 데이트, 성관계, 성병 예방, 임신, 결혼, 부모 되기 등에 대하여 사귀는 사람과 이야기하는 방법 설명하기 2) 상대방이 무시하는 상황에서 사귀는 사람에게 이러한 이야기를 하는 것 연습하기 3) 데이트, 성관계, 성병 예방, 임신, 결혼, 부모 되기 등에 대하여 가족, 친구와 이야기하는 방법 설명하기 4) 상대방이 무시하는 상황에서 가족, 친구에게 이러한 이야기를 하는 것 연습하기
③④	23. 신중한 의사결정을 하기 위한 과정을 알고 이해하기	1) 충동적인 결정과 신중한 결정의 차이점을 인식하기 2) 신중한 의사결정 과정의 각 단계를 서술하고 설명하기(□ 목표와 관련된 가치들을 확인하기, 선택사항 확인하기, 장단점 비교) 3) 어떻게 결정해야 할지 모를 때 친구, 가족, 지인과 함께 정보를 나누는 것이 중요한 이유 서술하기
③④	24. 일상적인 생활에서 이러한 신중한 의사결정과정을 사용할 수 있기	1) 일상생활 중 결정이 필요한 상황 서술하기(□ 직업 선택, 직업 변경, 큰 구매를 할 때) 2) 일상생활 중에 의사결정 과정을 적용하기(□ 물건구매) 3) 왜 어떤 것은 잘한 선택이고 어떤 것은 그렇지 않은지 이야기하기 4) 나와 다른 사람을 위한 선택의 결과에 대하여 말하기 5) 의사결정의 결과를 평가하기(□ 나의 선택이 다른 사람에게 미친 영향)
③④	25. 신중하게 목표 설정하는 방법 알기	1) 신중하게 목표를 설정하는 과정을 서술하기 2) 어떻게 하나의 목표가 다른 목표를 강화하거나 또는 충돌할 수 있는지 서술하기 3) 측정할 수 있고, 시간이 분명하게 나타난 두 개의 목표 정하기 4) 분명한 목표에 나타날 수 있는 부작용을 서술하기 5) 목표를 한, 두 단계 아래로 낮추기 6) 나의 삶에서 누가 나를 지지하고, 누가 목표달성을 방해하는지 정확하게 서술하기 7) 목표달성을 방해하는 사람을 피하기 위한 전략을 서술하기 8) 나의 목표 달성에 도움을 줄 사람 두 명 이상을 찾기 9) 목표달성에 꼭 필요한 목표와 목표변경의 단계를 평가하기 10) 하나의 목표를 달성한 후 관련된 새로운 목표를 만들어 실행하는 전략을 서술하기 11) 목표와 관련된 문제를 해결하기 위하여 문제해결기술을 사용하기
④	26. 일상생활에서 신중한 문제해결과정을 사용할 수 있기	1) 문제가 있는 일상생활기술을 찾기 2) 문제를 해결하기 위한 다각적 해결방법을 찾기 3) 제일 좋은 해결방법을 선택하기 위한 기준 서술하기 4) 해결방법을 선택하고 왜 그것을 선택했는지 이야기하기 5) 내가 사용한 해결방법을 평가하기

▶▷ 프로그램의 예 ◁◀

□ 프로그램명 : 대인관계향상 프로그램

□ 목표

자신의 대인관계패턴 이해와 대인관계반응 습득을 통하여 대인관계 향상을 도모하고, 나아가 사회생활을 함에 있어서 타인에 대한 예의범절 및 긍정적 대인관계 형성.

□ 대상 : 고등학생

□ 주요내용

투입	• 대인관계변화 척도(사전/사후)
활동	• 시행횟수 : 총6회 (2주에 1번) • 자아개념 기르기 (라포형성) - 첫인사, OT - 각자 별칭정하고 자기소개 - 집단 규칙 정하고 서약 - 대인관계 변화척도 검사 • 자기 표현력 향상하기 - 자신이 생각하고 있는 그림을 그려서 자신이 처음 의도했던 그림과 어떻게 다른지, 자신의 그림을 다시 돌려받았을 때 느낌 나누기 -> 친구들의 이야기를 다 들어본 후 느낌과 어떠한 영향을 미쳤는지 이야기 나누기 • 타인에 대한 이해 기르기 - 둘이 짝을 지워서 친구 인터뷰하기, 자신의 강점을 알고 동시에 타인에 대한 강점을 알게 되어 친구를 이해하고 친구의 소중함을 일깨우기 • 또래와 함께하는 작업에서 협동심 기르기 - 조별로 자신들이 살고 싶은 세상에 대해서 그림을 그리도록 한 후 발표시키기

□ 주요내용성과 및 기대효과

- 상황과 주제를 통해 일상의 개인관계 상황에서 자기 모습이 어떻게 비추어지는지 구체적으로 알 수 있다.

- 공동체 경험 활동을 통하여 자기 자신에 대한 긍정적인 인식과 대인관계 능력이 향상한다.

Tip

∙ 사전 사후로 대인관계변화척도를 검사하여 질적 평가를 실시하고, 매 회 만족도 검사와 관찰과정 기록지를 작성하여 양적평가를 실시한다.

* 대인관계변화 척도(RCS)

- 출처:Schlein, Guerneuy

1. 나는 인간으로서 나 자신에 대하여

① 매우 불 만족하는 편이다	② 다소 불 만족하는 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 만족하는 편이다

⑤ 매우 만족하는 편이다

2. 나는 인간으로서 다른 사람에 대하여

① 매우 불 만족하는 편이다              ② 다소 불 만족하는 편이다

③ 그저 그렇다                          ④ 다소 만족하는 편이다

⑤ 매우 만족하는 편이다

3. 다른 사람들은 나를 인간으로서 사람으로 볼 것이라고 생각한다.

① 매우 불만족스러운	② 다소 불만족스러운

③ 그저 그런	④ 다소 만족스러운

⑤ 매우 만족스러운

4. 다른 사람들은 자기 자신을 인간으로서 사람으로 본다.

① 매우 불만족스러운	② 다소 불만족스러운

③ 그저 그런	④ 다소 만족스러운

⑤ 매우 만족스러운

5. 다른 사람들과 나의 관계는

① 매우 원만하지 못한 편이다	② 다소 원만하지 못한 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 원만한 편이다

⑤ 매우 원만한 편이다

6. 나는 다른 사람이 바라는 것이나 욕구를

① 거의 깨닫지 못하는 편이다	② 다소 깨닫지 못하는 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 깨닫는 편이다

⑤ 매우 잘 깨닫는 편이다

7. 나는 나 자신의 감정을

① 거의 이해하지 못하는 편이다	② 다소 이해하지 못하는 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 이해하는 편이다

⑤ 잘 이해하는 편이다

8. 나는 다른 사람의 감정을

① 거의 이해하지 못하는 편이다	② 다소 이해하지 못하는 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 이해하는 편이다

⑤ 잘 이해하는 편이다

9. 나는 다른 사람과 의사소통을 하는 것에

① 매우 어려움을 느끼는 편이다	② 다소 어려움을 느끼는 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 쉽게 느끼는 편이다

⑤ 매우 쉽게 느끼는 편이다

10. 다른 사람에 대한 나의 민감성(감수성)은

① 매우 느린 편이다	② 다소 느린 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 빠른 편이다

⑤ 매우 빠른 편이다

11. 다른 사람에 대한 나의 온정적인 태도는

① 매우 적은 편이다	② 다소 적은 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 많은 편이다

⑤ 매우 많은 편이다

12. 다른 사람에 대한 나의 표현이나 개방성 정도는

① 매우 적은 편이다	② 다소 적은 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 많은 편이다

⑤ 매우 많은 편이다

13. 나는 다른 사람의 느낌을 이해하는 것이

① 매우 어렵다	② 다소 어렵다

③ 그저 그렇다	④ 다소 쉽다

⑤ 매우 쉽다

14. 나는 다른 사람의 이야기를 듣는 것이

① 매우 어려움을 느끼는 편이다	② 다소 어려움을 느끼는 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 쉽게 느끼는 편이다

⑤ 매우 쉽게 느끼는 편이다

15.나는 다른 사람을

① 거의 신뢰하지 않는 편이다	② 다소 신뢰하지 않는 편이다

③ 그저 그렇다	④ 다소 신뢰하는 편이다

⑤ 매우 신뢰하는 편이다

평  가  지

학년   반   이름:

1. 처음 프로그램에 대한 기대는 어느 정도였는가?

① 매우컸다	② 컸다

③ 보통	④ 별로 기대안함

2. 재미있거나 도움이 된 것이 있었다면 ?

3. 바뀌거나 개선했으면 하는 점은?

4. 프로그램을 마치면서 느낌은?

① 매우 좋았다	② 좋았다

③ 보통	④ 별로였다

5. 자유롭게 느낀 점을 적어주세요

6. 진로탐색 및 취업기술

③④	1. 취업의 중요성을 이해하기	1) 필요와 욕구가 취업과 어떤 관계가 있는지 서술하기 2) 사람들이 일하는 이유 두 가지 확인하기(□ 안정성, 돈 벌기, 자립) 3) 일이 사람의 생활양식에 영향을 미치는 방식 두 가지 설명하기 4) 직업 경험의 다양한 유형 서술하기 5) 어른과 아동이 돈을 벌 수 있는 각각의 방법 세 가지를 적어보기
③④	2. 관심 있는 직업을 확인할 수 있기	1) 다른 직업을 가지고 있는 사람들이 하는 일 설명하기 2) 직업과 경력에 대하여 설명하기 3) 일과 관련된 개인적인 기술, 능력, 좋아하는 것과 좋아하지 않는 것을 확인하기 4) 자신의 기술, 능력, 좋아하는 것, 좋아하지 않는 것과 맞는 직업 영역 발견
④	3. 직업을 결정하기 위해 정보 모을 수 있기	1) 하나 이상의 직업 영역에 대한 정보 수집하기(□ 고용경향, 전문기술, 가능한 임금, 교육, 필요한 훈련 등) 2) 직업 영역에 대한 정보를 얻기 위한 자원봉사, 직장 체험, 실습 등의 중요성을 서술하기 3) 나에게 맞는 직업을 선택하기 4) 개인적 기술, 능력, 직업목표 등과 관심 있는 직업을 연결하기 5) 취업을 위해 도움이 되는 자원 알기(□ 노동부 프로그램, 기술훈련 등)
④	4. 진로계획을 개발할 수 있기	1) 현재의 고용상태, 자원봉사 경험, 교육, 직업훈련 등이 좋은 직장을 얻기 위해 어떤 영향을 미치는지 인지하기 2) 필요한 교육, 훈련, 인턴쉽 등을 얻기 위해 필요한 자원들을 결정하기 3) 실천 단계, 자원, 시간계획 등이 포함된 진로계획을 개발하기 4) 장학금, 학자금 대출 등 가능한 재정적 지원 확인하기 5) 재정지원신청을 언제, 어디서, 어떻게 하는지 설명하기 6) 훈련을 위해 가능한 재정지원을 신청하기
③④	5. 교육의 중요성 및 취업과의 관계를 이해하기	1) 교육과 관련된 개인적 가치 알기 2) 개인적인 필요와 욕구가 교육과 어떻게 관련되는지 비교하기 3) 취업 목표를 성취하기 위해 필요한 교육 및 직업 훈련의 수준을 설명하기
③④	6. 교육 계획을 개발할 수 있기	1) 내가 가지고 있는 지식, 장점, 교육적 기회능력 등을 연결하기 2) 시간계획, 목표, 필요한 자원들을 포함한 구체적인 교육계획을 세우기 3) 교사, 고용주 또는 상담가와 그 계획에 대해 토론하기 4) 교육 또는 훈련 프로그램 지원서를 작성하기
④	7. 취업원서를 작성할 수 있기	1) 취업원서에 일반적으로 사용되는 용어를 정의하기 2) 취업원서 작성 시 사용할 인적사항을 알기 3) 취업원서의 질문을 이해하고 적절하게 답하기 4) 두 개의 취업원서를 완성하기
④	8. 이력서와 필요한 문서를 준비할 수 있기	1) ‘이력서’라는 용어 정의하기 2) 다양한 이력서 양식 서술하기(□ 연대별, 경력별) 3) 지도를 받으며 이러한 양식 중 하나를 이용하여 이력서 개발하기 4) 이력서를 증빙할 문서에 무엇이 포함되어야 하는지 설명하기 5) 지도를 받으며 이력서나 취업원서에 덧붙일 문서를 개발하기
③④	9. 지역사회 안에서 시간제 임시직을 찾는 방법 알기	1) 지역 내에서 얻을 수 있는 시간제 임시직의 세 가지 유형 확인하기(□ 베이비 시터, 신문배달, 서빙) 2) 시간제 임시직을 얻을 수 있는 한 개 이상의 방법 서술하기(□ 지역신문, 거리 광고, 지인에게 이야기하기) 3) 마음에 드는 시간제 임시직 일을 얻기 위한 전략 선택하기 4) 지원할 일 두 가지 정하기 5) 취업원서를 연습으로, 혹은 실제로 작성하기
④	10. 직장을 구하는 방법알기	1) 신문이나 다른 곳에 난 구인광고를 읽고 해석하기 2) 구인업체를 알기 위해 인터넷을 사용하기 3) 취업을 위한 대인 관계의 중요성을 서술하기 4) 취업과 관련된 공공기관 및 민간기관의 하는 일과 각각의 비용에 대하여 설명하기 5) 한 가지 방법 이상을 사용하여 취직자리 찾기 6) 한 곳 이상에 지원하기
④	11. 취업을 위한 면접을 할 수 있기	1) 취직하는 과정에서 면접의 역할을 서술하기 2) 면접을 하는 회사 찾기 3) 면접 시 적절한 태도, 옷차림, 행동이 무엇인지 알기 4) 면접 시의 예상 질문과 대답 만들기 5) 면접 시 법적, 불법적 질문을 확인하기 6) 면접에 사용되는 언어적, 비언어적 의사소통 기술을 서술하기 7) 친구, 어른과 함께 면접을 연습하기 8) 면접을 하고 자신의 행동을 평가하기
④	12. 취업면접 후 추후연락의 중요성을 알고 이해하기	1) 회사 측 연락의 두 가지 방법 설명하기(□ 전화, 편지, 이메일, 공고) 2) 회사의 추후연락 시 무엇을 말할지 서술하기

다음은 국내의 진로 및 직업 관련 인터넷사이트 가운데 추천할만한 사이트들이므로, 참고하길 바란다.

□ 진로탐색 사이트

○ 심리검사전문 연구기관 한국가이던스 (http://www.guidance.co.kr/)

‒  무료 임상 관련 심리검사, 자기주도학습도우미 프로그램, 심리상담, 직업정보, 자격증정보, 추천직업, 진로정보, 대학학과정보, 고교입시정보 등

○ 진학진로정보센터 (http://www.jinhak.or.kr/index.jsp)

‒  진학, 진로 관련자료, 대학진학지도자료, 진로심리검사서비스(무료), 온라인 진학진로상담 등

○ 한국직업정보시스템 (http://know.work.go.kr/)

‒  나에게 적합한 직업찾기, 학과정보, 직업자료실, 직업탐방, 커리어상담 등

□ 취업포털 사이트

○ 잡영 (http://jobyoung.work.go.kr/)
채용정보, 이력서‧자소서‧면접, 인재정보 등

○ 워크넷 (http://www.work.go.kr/)
채용정보, 인재정보, 취업상담, 취업지원프로그램 등

○ 고용센터 (http://www.work.go.kr/jobcenter/)
구인구직, 취업알선, 직업상담서비스, 직업심리검사서비스, 취업관련통계 등

▶▷ 프로그램의 예 ◁◀

□ 프로그램명 : 나의 직업찾기

□ 목표 :

1. 자신의 성격, 가치관, 흥미를 재확인하고 진로에 대한 생각 정리

2. 직업세계에 관한 다양한 정보를 통해 생애설계의 연결고리 형성

□ 대상 : 중2 - 고3

□ 주요내용

투입

• 진로성숙도 척도

활동

단계	P/G 내용	활 동 내 용
자아 인식 (1,2회기)	프로그램안내 및 자기소개	･ 프로그램 일정안내 및 내용소개 ･ 자기소개 및 미래의 명함 만들기
	나는 누구인가?	･ 내가 보는 나 ･ 나를 알리는 1분짜리 광고 만들기 (장점과 개성 찾기)
일의세계 이해 (3~6회기)	희망직업 목록표 작성하기	･ 직업의 종류 알기, 직업군 탐색 ･ 원하는 직업목록 작성 ･ 직업정보수집을 위한 현장조사계획 세우기
	나의성격유형과 직업	･ 성격유형과 직업과의 관계 알아보기
	흥미와 적성과 직업	･ 나의 흥미 발견하기 ･ 흥미와 직업과의 관계 알아보기 ･ 나의 적성 알아보기
	흥미와 적성과 직업	･ 나의 흥미 발견하기 ･ 흥미와 직업과의 관계 알아보기 ･ 나의 적성 알아보기
	일의 가치 탐색	･ 자신의 가치 탐색 ･ 비디오 시청(성공시대)
	미리가 본 직업의 세계	･ 직업정보 수집을 위한 현장조사 ･ 인터뷰 내용과 체험보고서 쓰기
의사결정 능력신장 (7~9회기)	나에게어울리는 직업 찾기	･ 직업가치관에 맞는 자신의 직업 신청
	나의인생설계	･ 인생 곡선 그리기(장기, 중기)
	프로그램 마무리	･ 활동 정리 ･ 프로그램 평가 ･ 소감문 작성

<자료 1> 나는 누구인가?

나는 누구인가?

학교     학년  이름

아래 문항에 대하여 빠짐없이 그리고 솔직하게 자신과 관련지어 문장을 완성하세요. 깊이 생각하지 말고 되도록 읽는 순간 그대로 빨리 작성하세요. 해당 사항이 없으면 하지 않아도 됩니다.

1. 내가 원하는 것은

2. 내가 싫어하는 것은

3. 내가 좋아하는 것은

4. 나를 가장 기분 나쁘게 하는 것은

5. 내가 행복해 지려면

6. 내가 제일 두려워하는 것은

7. 내가 가장 후회하는 것은

8. 내가 살아야 할 이유는

9. 나를 가장 괴롭히는 일은

10. 나의 성격은

11. 나의 가장 큰 매력은

12. 나의 부모님은 나를

13. 나의 형제(자매)는 나를

14. 나의 친구들은 나를

15. 우리 집에서 나는

16. 내가 가장 관심 있어 하는 일은

17. 내가 가장 가슴 아팠던 일은

<자료 2-1>  유망 직종 100가지

유망 직종 100가지
1. 카피라이터 2. 편집디자이너 3. 만화콘티작가 4. 관광여행사 5. 컴퓨터 그래픽 디자이너 6. 용기 디자이너 7. 건축사 8. 감정평가사 9. 관세사 10. 증권투자상담자 11. 주택관리사 12. 산업안전관리사 13. 보험세일즈맨 14. 자동차세일즈맨 15. 구매대리인 16. 선물거래중개업 17. 통역사 18. 동시통역사 19. 관광통역안내원 20. 국제관광홍보업 21. 프로그래머 22. 시스템엔지니어 23. 시스템컨설털트 24. 오퍼레이터 25. 자동차고객관리 대행업	26. 애니매이터 27. 이벤트기획전문가 28. 텍스타일디자이너 29. 외환딜러 30. 스카우트대행업 31. 마켓트리서치컨설 32. 부동산자료전문 제공업 33. 기상정보회사 34. 레크레이션지도자 35. 방송스크립터 36. 방송작가 37. 테이터통신기능사 38. 환지사 39. 판매사 40. 귀금속세공사 41. 인테리어디자이너 42. 그래픽디자이너 43. 패션코디네이터 44. 특수교사 45. 프로듀서 46. 패션디자이너 47. 디스플레이어 48. 신문잡지취재기자 49. 신문잡지편집기자 50. 보석감정사	51. 속기사 52. 열관리사 53. 음향영상기기 기능사 54. 인쇄통신기능사 55. 자동차정비기능사 56. 조경사 57. 환경기사 58. 환경영향평가사 59. 피아노조율사 60. 항공정비사 61. 방화관리사 62. 카플중개센터 63. 결혼준비대행업 64. 컴퓨터 강사 65. 보육사 66. 간병인 67. 전화교환원 68. 기상관측요원 69. 경영지도자 70. 공인회계사 71. 공인중개사 72. 세무사 73. 손해사정인 74. 비서 75. 사서	76. 사보기자 77. 상담원 78. 가구디자이너 79. 제품디자이너 80. 일러스트레이터 81. 패키지디자이너 82. 광고디자이너 83. 얼음조각가 84. 아트플라원 디자이너 85. 스튜어디스 86. 에어로빅강사 87. 피부관리사 88. 요리사 89. 호텔 90. 향료연구가 91. 홍보대행업 92. 치과기공사 93. 비디오촬영기사 94. 증권분석가 95. 보험계리인 96. 변리사 97. 사회복지사 98. 카드맨 99. 컴퓨터결혼중매소 100. 공인노무사

<자료 2-2> 직업군과 그 특성 및 직업의 예

직업군	정의 및 특성	직업의 예
전문직	전문적 지식이나 기술을 필요로 하는 직업 대학정도의 학력과, 고도의 지적 능력 및 고도의 직업수행 능력이 필요하며 국가고시에 의한 면허나 일정한 자격이 필요	자연과학자,의사,치과의사,수의사,통계학자,수학자,경제학자, 회계사,법관,검사,판사,교수,목사,교사,저작자,언론인,컴퓨터프로그래머,조각가,화가,사진사,연예인,체육인 등
행 정 관리직	국가나 사회단체, 기업체 등에서 의사결정권을 가지고 부하직원의 업무를 지휘, 관리, 관장하는 직업	관공서의 국장,부장,실장,서장,청장,또는 영업소장,역장,기업체,은행,공사 단체의 중역,병원장,지점장,부장,지배인기관장,사무장 등
사무직	관리직에 종사하는 사람의 감독 또는 지시하에 인사문서, 현금출납, 물품출납, 도서정리, 계산 등의 사무를 담당하는 것을 주요업무로 함	사무원감독자,정부행정공무원,각기업체산업체의 경리,출납원,속기사,타자원,계산기조작원,운수통신사업감독자,우편물사무취급원,전신전화기조작원 등
판매직	백화점, 도매상, 소매상, 상점 등에서 물건을 사고 파는 업	도소매관리자와 자영자,판매감독자,구매원,기술판매원,판매외무원,보험,부동산,증권과 기업서비스판매원,경매인 등
서비스직	봉사직, 다른 사람을 위해서 노동을 제공하고 봉사해서 그 대가를 받는 직종	조리사,웨이터,바텐더,건물관리원,청소원,세탁공,이발사,미용사,보안업무종사자,여행사관련종사자 등
농,축,임,수산업자	1차산업분야	농장관리자,감독자,경영장,농업 및 축산업종사자,임업종사자,어부,수렵인 관련종사자 등
생산직	기능직, 생산공정에 종사하는 기능인	원료가공,조립,완성품제조인,수리작업제품제조,장치,기계운전,조작,각종건설,토목공사,전선전화조립 등
교통, 체신직	교통기관, 체신기관에 관련된 직종	선박,항공기,기차,자동차,전철,버스,택시 등 교통기관에서 운전 또는 조정하여 사람과 물건을 수송하는 직종,전신,전화,통신 공사전기회사 등에 관련된 기술사무직
단순 노무직	별다른 교육이 요구되지 않으며 신체건강하고 건전한 정신을 가진 사람을 누구나 특별한 기술이나 지식이 없어도 능히 적응 할 수 있는 직업	단순한 육체노동

<자료 2-3> 희망 직업 목록표

학교    학년  이름

희망직업	성격	흥미	적성	가치관	비고
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

<자료 2-4> 직업의 종류

비서직            로비스트            회계사            레크레이션지도자

영양사            경찰관              광고업            치과의사

은행원            건축가              무역업            회계원

영화제작자        영화감독            외과의사          교장

서점업            사서직              사회사업가        공군장교

해군장교          육군장교            실내장식가        화랑경영

사진사            촬영기사            세무공무원        심리치료가

X-R 기사          화학자              섬유도안가        도예공

식물학자          투자가              목사              신부, 수녀

승려              컬럼리스트          신문기자          컴퓨터 프로그래머

방송기자          잡지사기자          범죄학자          미래학자

정원사            치과기공사          정치가            유치원교사

소설가            출판업              경영분석가        스포츠해설가

아나운서          방송 MC             농장경영          도시계획가

기업경영자        여행안내업          가구디자이너      사회과학연구가

약사              생물학자            우주과학자        안경제조업

영화배우          탤런트              패션모델          체신공무원

보석상            이･ 미용사          호텔경영가        인사관리자

소매업            보험업              작곡가            성악가

피아니스트        화가                부동산중개인      변호사

판사              검사                차량운전사        간호사

육상선수          운동코치            야구선수          농구선수

배구선수          축구선수            스포츠심판        인테리어전문가

철학자            특수교육가          목수              파일럿

초등교사          중등교사            교수              무용가

안무가            요리사              유전공학자        정신과의사

안과의사          치과의사            내과의사          반도체조립

역사학자          한의사              선장              꽃판매업

물리학자          물리치료사          통계학자          건축설계사

탁아소경영        기상학자            형사              연극인

시인              등산가              동시통역가        자동차판매원

방속국 PD         속기사              상담가            기업체회사원

<자료 3-1> 나의 성격 파악하기

※다음 글을 읽고 자신이 평소에 행하던 사항에 모두 V표 하세요.

1) 몇 번이고 생각하고 검토한다.

2) 여러 번 생각 끝에 결정을 내린다.

3) 어떤 일이든 따지려 든다.

4) 일단 결정하면 행동을 옮긴다.

5) 조심성이 많다.

6) 앞에 나서기를 꺼려한다.

7) 부끄러움을 잘 탄다.

8) 심사숙고하여 결정한다.

9) 끈기가 있다.

10) 조용하다.

11) 동정심이 별로 일어나지 않는다.

12) 끈기가 없다.

13) 솔직하고 직선적이다.

14) 쉽게 당황한다.

15) 잘 긴장하고 침착하지 못한다.

16) 지시나 충고를 쉽게 받아들인다.

17) 전통적이고 관습적인 생각을 좋아한다.

18) 넌지시 제안한다.

19) 규칙을 잘 지킨다.

20) 내 주장대로 한다.

21) 지시나 충고를 받으면 불쾌하다.

22) 급진적이고 변화를 좋아한다.

23) 필요한 경우 정해진 규칙이라도 깬다.

24) 혼자서도 일을 잘한다.

25) 모든 일에 잘 참는다.

26) 배짱이 두둑하여 두려운 것이 없다.

27) 법이나 질서를 쉽게 무시하기도 한다.

28) 상상력이 풍부하다.

29) 다른 사람의 도움을 자주 구한다.

30) 부드럽고 점잖아 보인다.

31) 감정이 예민하여 조그만 일에도 놀라는 편이다.

32) 쾌활하고 대화하기를 좋아한다.

33) 마음이 따뜻하다.

34) 새로운 환경에 늘 도전한다.

35) 충동적이며 계획을 자주 변경한다.

36) 무슨 일에나 기분에 좌우된다.

37) 생각보다 행동이 앞선다.

38) 침착하지 못하다.

39) 행동의 쾌감을 느낀다.

40) 늘 혼자 있기를 즐긴다.

41) 낙엽을 사랑한다.

42) 달을 보면 울고 싶은 기분이 든다.

43) 아무런 근심 걱정이 없다.

44) 모두 잘 되어 간다고 생각한다.

45) 평화로운 시골 풍경과 한가함을 좋아한다.

46) 나쁜 일은 쉽게 잊어버린다.

47) 매사에 흥분하는 일이 별로 없다.

48) 마음을 편안하게 갖는다.

49) 덜렁대지 않는다.

50) 아무 걱정이 없다.

51) 남의 말을 듣기가 싫다.

52) 모든 일에 앞장서야 후련하다.

53) 늘 명령하는 위치에 있고 싶어 한다.

54) 어디서나 지배하는 사람이 되고 싶다.

55) 무엇인가 창조하고 싶다.

56) 자주 감동을 받는다.

57) 마음이 훈훈하다.

58) 누군가를 사랑하고 싶다.

<결과분석>

※ 앞에서 V표를 한 번호를 다음 표에 정리하여 보세요.

문 항 번 호 (V)	1 2 3 4 ( )( )( )( )	5 6 7 ( )( )( )	8 9 10 11 ( )( )( )( )	12 13 14 15 ( )( )( )( )	16 17 18 19 ( )( )( )( )
성격 유형	1	2	3	4	5
문항 번호 (V)	20 21 22 23 ( )( )( )( )	24 25 26 27 ( )( )( )( )	28 29 30 31 ( )( )( )( )	32 33 34 35 ( )( )( )( )	36 37 38 39 ( )( )( )( )
성격 유형	6	7	8	9	10
문항 번호 (V)	40 41 42 43 ( )( )( )( )	44 45 46 ( )( )( )	47 48 49 50 ( )( )( )( )	51 52 53 54 ( )( )( )( )	55 56 57 58 ( )( )( )( )
성격 유형	11	12	13	14	15

※ 응답결과 어느 성격 유형에 속하는지 그 번호를 적으세요.

(                                                          )

번호	성 격	성격의 유형	관 련 직 업
1	사고형	대체로 이론적이고 사물에 대한 깊은 사색과 논리적인 두뇌로 문제를 신중히 처리하며 반성과 책임감이 강하다.	물리학자, 인류학자, 화학자, 수학자, 생물학자 등
2	내성형	사람 앞에 나서기를 수줍어하고 매사에 소극적이다. 의사 표명을 제대로 하지 않고 혼자 행동하기를 좋아한다.	양복점, 디자인, 재단사, 미용사, 기사, 사진업, 문방구 등
3	냉담형	누가 봐도 차갑다고 느껴진다. 감정의 표현이 별로 없고 싸늘하며 오만하다는 오해를 받기 쉽다.	의사, 변호사, 판사, 검사, 경찰관, 요리사, 간호사 등
4	흥분형	다혈질로 다정다감하여 곧잘 소리치고 감정노출이 심하다. 흥분하면 전후를 가리지 못하는 기분파에 속한다.	응원단장, 오락사회자, 스포츠맨 등
5	순종형	복종하기를 좋아하고 누구에게나 고분고분하다. 얌전하고 차분하며 어디서나 잘 어울린다.	회사원, 공무원, 출입감독관 등
6	독립형	의지가 강하여 남의 간섭을 싫어한다. 신념이나 행동이 뚜렷하여 매사를 판단하고 언제나 자기주장대로 해 나간다.	사업가, 신문기자, 잡지편집인, 낙농가, 원예가, 농장경영, 약사 등
7	강인형 (대담형)	끈기가 있고 인내심이 강하여 하고자 하는 일의 도중 하차가 없다. 고통을 참고 강행하는 습관이 있다.	등산가, 탐험가, 항해사, 선장, 기관사, 승무원 등
8	민감형	감정이 예민하여 조그만 일에도 희비의 쌍곡선이 뚜렷하다. 직감력이 강하여 이성보다 감정에 치우치기 쉽다.	형사, 연출가, 탤런트, 배우 등
9	사교형	매사에 적극적이며 능란한 사교술로 여기저기를 누비며 다닌다.	외교관, 사업가, 임상병리학자, 교육자, 목사, 상담자 등
10	행동형	말보다 행위가 앞서며 현실적 감각이 강하고 앞에 서기를 좋아한다. 매우 정열적으로 임한다.	비행사, 기계조작사, 사회사업가, 농부, 낙농가, 트럭운전자 등
11	고독형	말이 없고 혼자 있기를 좋아하며 매사에 조심스럽다. 조용한 곳을 찾아 자기도취에 빠지기 쉽다.	작가, 소설가, 시인, 화가 등
12	태평형	덜렁거리며 신경이 둔하고 느긋한 낙천가, 매사를 좋은 쪽으로만 생각하며 별로 걱정이 없다.	농부, 농장경영인 등
13	안정형	신중하고 침착하여 감정을 잘 나타내지 않는다. 어디서나 믿음직한 모습을 지닌다.	은행원, 출납원, 통계학자, 부기계원, 행정보조원, 아나운서 등
14	지배형	남으로부터 지시 받는 것을 기피하며 유아독존적이다. 남을 이끌고 지배하기 위하여 언변이 탁월하다.	정치가, 군인, 사회자, 회사의 경영주 등
15	예술형	낭만과 사색을 즐기며 홀로 명상하길 좋아한다. 감정이 풍부하다.	시인, 소설가, 음악가, 조각가, 화가, 극작가, 연출가, 성악가 등
⑴ 나의 성격은 어떤 유형에 속하는가? 설문에서 선택한 번호와 같은 성격유형 번호를 찾아보면 됩니다. ( )형 ⑵ 위에서 나의 성격에 가장 적합한 직업은? ⑶ 나의 성격의 좋은 점은? ⑷ 나의 성격의 나쁜 점은?

<3-2> 성격유형과 특성별로 본 관련 직업

<자료 4-1> 나의 흥미

나의 흥미 발견하기

학교   학년   이름

1. 다음의 여러 가지 내용을 보고 자신이 평소 즐겨하는 항목에 V표 하고 그 외 다른 것이 있으면 직접 적어 보세요.

구분	즐겨하는 활동
타인 돌보기	어린아이 돌보기( ), 노인 방문하기( ), 자원활동( ), 방문객안내( ), 자선 단체에서의 봉사( ) 기타
언어와 아이디어 사용하기	문학서적 읽기( ), 역사서적 읽기( ), 외국어 연습( ), 출판물 편집( ), 기사 작성( ), 단어게임( )
과학에 관해 학습하기	화학공부( ), 물상공부( ), 생물공부( ), 과학 전기문 공부( ) 천체와 별에 관한 관찰( ), 새, 꽃 등에 관한 관찰( ) 기타
계산하기	용돈계획 작성( ), 가계부 정리( ), 돈관리( ), 티켓판매( ) 장부정리( ), 신문의 경제면 읽기( ) 기타
연장을 가지고 일하기	시계 등의 수리( ), 전기 기구의 수리( ), 가구 제작( ) 조립하기( ), 장난감고치기( ), 목재 공학( ) 기타
재료를 가지고 일하기	가구에 칠하거나 닦기( ), 식물 재배( ), 재봉( ) 옷수선 및 재단( ), 조리( ), 주변장식( ) 기타
예술적인 활동하기	음악연주( ), 문예작품 활동( ), 그릇 만들기( ), 춤추기( ) 그림그리기( ), 사진찍기( ) 기타
실외에서 활동하기	야구( ), 수영( ), 자전거 타기( ), 등산( ), 축구( ) 단체게임( ) 기타

2. 위 응답 내용을 종합하여 자신이 흥미롭게 생각하는 활동을 분야에 관계없이 5가지 정도 적어 보세요.

⑴                    ⑵                     ⑶

⑷                    ⑸

3. <자료 4-2>를 보고 위에 적은 5가지 흥미로운 일은 어느 분야의 흥미에 속하는 가를 찾아보세요.

4. 당신의 흥미와 가장 관련이 있다고 생각하는 직업군을 적어보세요.

<자료 4-2> 흥미 분야별로 본 직업군

흥 미 분 야	의 미	직 업 군
1. 문학적 흥미	시, 소설 등 문예활동을 위주로 한 감정이나 아이디어의 창조적 표현을 중심으로 한 흥미	저술, 번역, 편집, 교정, 출판, 문인, 인쇄소, 신문사, 방송국, 영화
2. 물상과학적 흥미	자연과학 중에서 물리학, 화학, 지구과학 등에 대한 흥미	자연과학자, 공학자
3. 생물과학적 흥미	생물학, 생리학, 의학, 동물학, 식물학, 기타 생명체와 관련된 흥미	생물학자, 의사, 보건관계 전문종사자, 농학자, 심리학자
4. 사회과학적 흥미	정치, 선전, 광고, 법률, 외교 등 집단적, 언론적, 설득적 활동에 관한 흥미	사회과학연구직, 교수, 법관
5. 기계적 흥미	기계, 금속, 조선, 섬유, 교통수단, 전기 등 기계 공학적 원리를 이용하여 실제 상황에 적응시키는 흥미	엔지니어, 기술자, 기사, 건축사, 운수회사, 기계조작관련직
6. 전자적 흥미	전자공학 기술 및 전자분야를 다루는 활동에 관한 흥미	전자기술자, 전자공학자, 연구직(전자), 컴퓨터관련직
7. 상업적 흥미	경제, 경영, 무역관리 등 기업운영과 경제적 활동에 관한 흥미	경영인, 제조업자, 경제 학자
8. 봉사적 흥미	사회사업, 사회복지, 교육, 종교 등의 활동에 관한 흥미	교직, 성직자, 사회사업가, 경찰, 소방대원, 간호사
9. 사무적 흥미	회계, 계산, 경리, 서기적 활동에 관한 흥미	은행원, 사무원, 회계사, 법조인, 공무원, 법률가
10. 옥외 운동적 흥미	체육활동 또는 야외 활동에 관한 흥미	스포츠 관련 직업, 건축, 운동선수, 심판, 코치
11. 음악적 흥미	성악, 기악, 작곡, 감상, 평론 등 음악활동에 관한 흥미	음악평론가, 성악가, 작곡가, 지휘자
12. 미술적 흥미	회화, 조각 등 미술활동, 디자인, 감상, 평론 등 미술적 활동에 관한 흥미	미술평론가, 조각가, 화가, 공예가, 보석감정사, 가구제작사

<자료 5> 자신이 좋아하는 일에 대한 가치 탐색

자신이 좋아하는 일에 대한 가치 탐색
학교 학년 이름
다음은 여러분의 일에 대한 가치를 탐색하기 위한 프로그램입니다. 아래에서 제시하는 내용에 내가 좋아하는 일에는 ◯표, 싫어하는 일에는 Ｘ표를 합시다.
1. 항상 도전감을 주는 일
2. 품위가 없더라도 실제적인 이익이 있는 일
3. 남의 명령을 받을 필요가 없는 일
4. 윗사람의 위치에서 활동하는 일
5. 내가 쓰는 기구를 잘 보관해야 하는 일
6. 나의 활동이 남에게 잘 알려지는 일
7. 예술적 능력을 필요로 하는 일
8. 남을 돕기 위해 내 일을 중단하기도 해야 되는 일
9. 어려운 문제들을 연구하는 일
10. 신중하게 물건을 사야 하는 일
11. 자기 자신의 판단과 신녀에 따라 행동해야 하는 일
12. 남으로 하여금 내 지시를 따르게 하는 일
13. 세부적인 것들을 꼼꼼하게 기록해야 하는 일
14. 내가 하는 일이 중요한 사람들에게 알려지는 일
15. 미적기준에 입각해서 사물을 판단하는 일
16. 남에게 친절을 베푸는 일
17. 복잡한 업무를 수행하는 일
18. 일이 보다 실용적이 되도록 노력하는 일
19. 지시 받지 않고 내 뜻대로 하는 일
20. 자신이 집단대변자로서 하는 일

1. 위에서 여러분이 표시한 것 중에서 가장 가치 있게 생각하는 일을 순서대로 3가지만 적어보세요.

2. 내가 미래에 가질만한 직업 5가지를 골라 적어보세요.

①                         ②                      ③

④                         ⑤

나의 인생설계

학교    학년     이름

다음의 각 질문에 대하여 생각하는 바를 적어 보세요.

1. 내 인생의 목표는?

2. 내가 갖고 싶은 직업은?

3. 내가 원하는 경제적 수준은?

4. 나의 사회적 지위는?

5. 내가 원하는 배우자 및 자녀관계는?

6. 내가 받고자 하는 교육의 정도는?

7. 내가 살고 싶은 장소는?

8. 내가 하고 싶은 일은?

9. 기타

<자료 6-1>

<자료 6-2> 장･단기 진로 목표의 설정

1. 나는 앞으로 (                 )직업을 갖겠다.

2. 인생계획

나 이	역할과 책임	목 표
15-19세
20대
30대
40대
50대
60대 이후

3. 선정한 진로목표를 성공적으로 달성하려면 우선 다음의 일을 할 것이다.

①

②

③

4. 이를 위해서 앞으로 10년간 다음과 같은 목표를 달성할 것이다.

5. 이를 달성하기 위해 앞으로 1년 안에 해야 할 목표를 세워보자.

진로성숙도 검사

안녕하십니까? 이 검사지는 진로 선택에 대한 여러분의 생각을 알아보기 위한 것입니다. 여기에는 진로와 직업선택 문제에 관련하여 여러분이 어떤 생각을 가지고 있는지를 묻는 문항들이 제시되어 있습니다. 검사지의 문항들을 하나하나 천천히 읽어 나가면서 여러분의 생각을 솔직하고 성의 있게 답해 주시기 바랍니다.

이름 :

일자 :     년   월   일

구분	내 용	그렇다	아니다
1	직업은 일단 한번 택하고 나면 다른 것으로 바꿀 수 없다.
2	직업을 선택하기 위해서는 먼저 내가 사람이냐 하는 것을 알아볼 필요가 있다.
3	나는 부모님이 추천해 주시는 직업을 택할 것이다.
4	누구나 언젠가는 직업을 가져야 하는 것이지만, 나는 그 문제를 별로 생각하지 않는다.
5	누구나 열심히 노력만 한다면 자기가 바라는 직업을 가질 수 있다.
6	나는 학업을 마칠 때까지는 직업을 선택하는 문제에 대해서는 걱정하지 않겠다.
7	직업은 얼마나 돈을 벌 수 있느냐 하는 것을 결정하기 때문에 중요하다.
8	일이 가치 있는 주된 이유는 일을 함으로써 우리가 원하는 것을 살 수 있기 때문이다.
9	직업이 나에게 주는 가장 큰 매력은 출세할 기회를 제공한다는 점이다.
10	나는 가끔 내가 어떤 일을 하게 될 것인가에 대해서 공상을 할 때가 있지만 아직까지는 구체적인 진로를 결정하지 않았다.
11	직업을 선택할 때 내가 어떤 일에 흥미를 느끼는 가를 아는 것보다는 내가 할 수 있는 일이 무엇인가를 아는 것이 중요하다.
12	어떤 직업을 택해야 할지에 대해서는 아마도 우리 부모가 가장 잘 알고 있을 것이다.
13	내가 택한 직업에서 다른 사람을 도와 줄 수만 있다면 나는 만족할 것이다.
14	일이란 따분하고 재미없는 것이다.
15	직업에 대해 조언을 주는 사람들마다 서로 의견이 달라서 내가 도대체 어떤 직업을 선택해야 할지 모르겠다.
16	내가 원하는 직업을 가지려면 어떻게 해야 할지 모르겠다.
17	미래란 어차피 불확실한 것이므로 직업을 미리 결정하는 것은 무의미한 일이다.
18	내가 도저히 할 수 없음을 알고 있으면서도 그 일을 할 수 있었으면 하고 바라는 때가 많다.
19	나는 어떤 쪽으로 공부를 해야 할지 모르겠다.
20	어떤 직업에서든 성고하기란 그리 어렵지 않을 것이다.
21	19세가 될 때까지는 장래의 직업에 대해 마음의 결정을 상당히 하고 있어야 한다.
구분	내 용	그렇다	아니다
22	직업을 선택하기 위해서 고려해야 할 사항이 너무 많기 때문에 결정을 내리기 어렵다.
23	나는 내가 갖고 싶은 직업에 대해서 거의 생각하지 않는다.
24	수입만 많다면 어떤 직업을 택하든 상관없다.
25	직업 선택에 있어 부모의 충고를 따른다면 크게 잘못되지 않을 것이다.
26	일하는 것과 공부하는 것은 매우 비슷하다.
27	나는 내가 갖고 싶은 직업에 대한 준비를 하는데 여러 가지 어려움을 겪고 있다.
28	나는 취업 요건에 대해서는 아는 바가 별로 없다.(그 일을 하는데 필요한 소질, 능력, 교육, 자격 등을 뜻한다.)
29	나는 내가 원하는 일을 할 수 있는 자유가 충분히 있는 직업을 선택할 것이다.
30	직업을 선택할 때는 여러 가지 종류의 일들을 해보고 나서 가장 마음에 드는 직업을 고르는 것이 가장 좋은 방법이다.
31	누구에게나 자기에게 알맞은 직업은 단 하나 뿐이다.
32	그 직업에 흥미를 느끼느냐 못 느끼느냐가 그 일을 할 수 있는 능력이 있느냐 없느냐 만큼 중요하지는 않다.
33	나는 어떤 사람들이 자기가 하고 싶은 일에 대하여 어떻게 그처럼 자신 있게 말할 수 있는지 이해할 수 없다.
34	내가 기억하는 한, 나는 내가 하고 싶은 것이 어떤 일인지 알 고 있었다.
35	나는 내가 선택한 직업에서 정말 무엇인가 이루고 싶다.(위대한 발견을 한다거나 돈을 많이 번다거나)
36	직업을 갖는다는 것은 거의 우연에 의해 좌우된다.
37	직장생활에서는 얼마나 알고 있느냐 보다는 누구를 알고 있느냐가 더 중요하다.
38	직업을 선택하게 될 때, 나는 내 스스로 결정할 것이다.
39	직업을 선택할 때는 다른 사람에게 도움을 줄 수 있는 직업을 택해야 한다.
40	공부를 하려고 할 때, 나는 내가 처음 직장을 갖게 되었을 때의 상황이 어떨까 하는 상상을 자주 하곤 한다.
41	일한다는 것이 어떤 것인지 도대체 모르겠다.
42	직업을 먼저 선택하고 나서 어떻게 하면 그 직업을 가질 수 있는지를 계획해야 한다.
43	나는 정말로 매력을 느낄만한 직업을 발견할 수 없다.
44	앞으로 자기가 유명해 질 수 있는 직업을 선택해야 한다.
45	자기가 하고 싶은 일에 관해서 의문이 생길 때는 부모나 친구의 조언을 구해야 한다.
46	직업을 선택할 때는 자기가 중요하다고 생각하는 일을 할 수 있는 직업을 선택해야 한다.
47	일을 통하여 얻을 수 있는 것 중에서 가장 중요한 것은 그 일을 하면서 느낄 수 있는 즐거움이다.
48	나는 내가 갖고 싶은 직업을 자주 바꾼다.
49	직업 선택의 문제는 조만간 잘 해결 될 것 같다.
50	직업이란 어차피 확신을 갖고 이야기 할 수 없는 것이므로 나는 직업을 선택하는 문제에 대해서는 걱정하지 않겠다.

7. 직장생활기술

④	1. 고용을 유지하는 방법 알기	1) 직장유지와 승진에 영향을 미치는 행동과 태도 확인하기(□ 정시출근, 지시사항 따르기, 책임감) 2) 직장에서의 적절한 옷차림에 대해 서술하기 3) 직장에서의 명령체계가 무엇이고 어떻게 기능하는지 설명하기 4) 수퍼비전과 수퍼비전을 수용하는 것의 중요성을 서술하기 5) 직장에서 주어진 일을 완수하기 위해 시간 관리 기술을 습득하기 6) 자신을 향한 비판을 다루는 두 가지 방법 실천하기 7) 직장 내 차이점을 해결하는 협상 기술을 설명하기 8) 직장 내 동료들과 협동적으로 일하기 9) 일과 관련된 질문을 다른 사람에게 하기 10) 직장에서 승진하는 방법알기(□ 자격증취득, 교육참여 등)
④	2. 직장 변경의 방법을 알기	1) 이번 직장을 그만 두는 것이 다음에 취업할 때 어떤 영향을 주는지 인지하기 2) 사직을 고용주에게 적절하게 알리는 것이 왜 중요한지 설명하기 3) 회사와 어떻게 긍정적으로 퇴직을 이야기할지 연습하기
③④	3. 편견과 차별에 효과적으로 대응하는 방법 알기	1) 인종차별, 고정관념, 편견, 차별을 정의 2) 가정, 직장, 학교, 지역사회 등에서 일어나는 편견과 차별을 다루는 긍정적인 전략 두 가지 인지하기
④	4. 직장에서의 의사소통방법 알기	1) 나를 소개하고 다른 사람과 인사해 보기(□ 악수, 눈 맞춤, 표준어 vs 비속어) 2) 지시를 명확히 이해하기 위한 효과적인 경청기술을 실천하기 3) 명확한 의사소통을 위하여 효과적으로 질문하기 4) 일과 관련된 상황에서 피드백을 주고받기 5) 다른 사람의 의견을 포용하는 모습 보이기
④	5. 직장에서의 일반적인 장비 사용방법을 알기	1) 컴퓨터와 같이 직장에서 일반적으로 사용되는 장비의 종류를 확인하기 2) 일을 하기 위해 여러 장비를 사용해보기(□ 팩스, 컴퓨터, 복사기, 프린터)
④	6. 취업 후 가지는 공제, 혜택, 권리를 알고 이해하기	1) 월급명세서에 포함된 임금공제 정보를 설명하기 2) 직원의 권리와 혜택 등에 대하여 서술되어 있는 회사 자료 확인하기(□ 사규, 회사 인트라넷) 3) 직원의 고용혜택을 확인하기(□ 건강보험, 휴가, 국민연금, 산재보험) 4) 고용혜택을 받을 수 있는 방법 서술하기 5) 성희롱에 대항하는 권리를 서술하기 6) 분규가 무엇이고 분쟁해결을 위해 사용되는 분규처리과정을 설명하기 7) 고용법 및 근로조건법 설명하기(□ 근무시간, 장비조작)

▶▷ 프로그램의 예 ◁◀

□ 프로그램명 : 인턴십 프로그램

□ 목표 : 직업선호도검사 및 진로발달검사를 통한 대상청소년들의 현실적인 자기발견 및 희망직업군에 대한 현장경험을 통해 능동적인 직업관을 높인다.

□ 대상 : 자립을 앞두고 있는 전문계 고등학교 청소년

□ 주요내용

투입	･ 아동욕구조사 및 진로탐색검사 ･ 관련업종 담당자와 상담연계	･ 직업탐방 및 견학 ･ 업체실무자와의 개별 멘토링실시
활동	･ 아동욕구 및 학습유형검사실시 ･ 소집단활동 실시 - 희망업종탐구 시작	･ 직업탐색 및 인턴활동 - 직업탐방 및 개인상담 - 직장체험활동 (2회)

□ 관련지역복지 자원현황

- 각계 현장에 종사하는 실무자들을 중심으로 자립지원위원회를 구성하여, 아동들에게 현실적인 자립지원방안(학습지원, 여가활동지원, 취업연계 등)을 모색하고, 고용지원센터와 연계하여 직업탐색 및 인턴활동현장을 연계시키고 나아가서는 취업 시 필요한 연계교육으로 발전시킴.

□ 성과 및 기대효과

- 관련 자격증 취득의지를 높인다.

- 자립에 대한 두려움을 줄여준다.

- 지속적인 관련업종 관계자와의 만남과 멘토링을 통해 현실적인 자립의지를 높일 수 있다.

- 현장에 자주 노출시킴으로써, 아동이 독립적으로 스스로의 자립의지를 갖게 됨으로써 아동스스로도 직장생활에 대한 안목을 높여 줄 수 있다.

Tip

∙ 아동에게 현실적으로 맞는 현장을 연계하는 과정에 있어서 많은 어려움이 있으므로, 지속적으로 자립지원을 해 줄 수 있도록 현장 및 업체의 연계가 무엇보다 중요하고, 사전에 지역사회의 홍보를 통하여, 함께 고민할 수 있는 지역네트워크를 구축하는 것이 필요하다.

**아동직장체험활동 사전질문지**

(인턴십활동전)

참가아동명:

1. 체험희망 활동분야/ 업종은?

2. 이번 직장체험이 도움이 되겠습니까?

① 많은 도움이 될 것 같다           ② 약간 도움이 될 것 같다

③ 도움이 될 것 같지 않다

이유:

3. 이번 직장체험에서 얻을 것이 있다면 무엇입니까?

① 직업에 대한 정보                  ② 자기 적성 파악

③ 기타의견

4. 직업을 선택함에 있어서 중요한 기준은 무엇이라 생각합니까?

(2가지 선택)

① 일에 대한 흥미   ② 경제적 여건(급여)   ③ 자기만족 및 성취감

④ 직업의 장래성    ⑤ 사회적 명예        ⑥ 시간적 여유

⑦ 작업환경         ⑧ 직업의 안정성      ⑨ 기타의견

5. 직업인으로서 갖춰야 할 자세를 2가지만 고른다면?

① 성실성과 근면성   ② 창의성       ③ 전문지식(자격증 포함)과 능력

④ 책임감            ⑤ 협동심       ⑥ 기타의견

6. 직장체험활동(인턴십)전 당신이 생각하는 희망직업이 있었습니까?

① 있다              ② 아직 잘 모르겠다

현재 희망직업분야는?

6-1. 희망직업을 선택한 이유가 있다면 무엇입니까?

① 사회적으로 인정받을 수 있기 때문에

② 미래의 비전              ③ 돈을 많이 벌 것 같아서

④ 적성에 맞을 것 같아서    ⑤ 하는 일이 재미있을 것 같아서

⑥ 보람이 있을 것 같아서    ⑦ 기타

7. 지금부터 원하는 직업을 갖기 위해 어떠한 노력이 필요하다고 생각합니까?

① 대학진학을 위한 공부             ② 관련 자격증 취득을 위한 준비

③ 현장종사자들과의 만남, 조언 구함  ④ 특별히 노력할 것은 없음

⑤ 직장체험활동의 계속적인 경험     ⑥ 기타

8. 이번 직장체험활동(인턴십)에 적극적으로 참여하겠습니까?

① 참여 하겠다                ② 참여하고 싶지 않다

9. 종합적으로 개인적인 요구사항이나, 건의하고 싶은 점은?

**아동직장체험활동 사후질문지**

(인턴십활동후)

참가아동명:

1. 체험활동분야/ 업체명 은?

2. 이번 직장체험이 도움이 되었습니까?

① 많은 도움이 된 것 같다  ② 약간 도움이 된 것 같다

③ 도움이 된 것 같지 않다

이유:

3. 이번 직장체험에서 얻은 것이 있다면 무엇입니까?

① 직업에 대한 정보  ② 자기 적성 파악

③ 기타의견

4. 직업을 선택함에 있어서 중요한 기준은 무엇이라 생각합니까?

(2가지 선택)

① 일에 대한 흥미   ② 경제적 여건(급여)   ③ 자기만족 및 성취감

④ 직업의 장래성    ⑤ 사회적 명예        ⑥ 시간적 여유

⑦ 작업환경         ⑧ 직업의 안정성      ⑨ 기타의견

5. 직업인으로서 갖춰야 할 자세를 2가지만 고른다면?

① 성실성과 근면성   ② 창의성           ③ 전문지식(자격증 포함)과 능력

④ 책임감            ⑤협동심            ⑥기타의견

6. 직장체험활동(인턴십)이후 당신의 희망직업관이나 희망직업이 바뀌었습니까?

① 바뀌었다           ② 바뀌지 않았다       ③ 아직 잘 모르겠다.

현재 희망직업분야는?

※질문내용  6-1)은 인턴십활동 전과 달라진 경우만 표기해주세요..

6-1. (바뀌었다면) 희망직업이 달라진 이유가 있다면 무엇입니까?

① 사회적으로 인정받을 수 있기 때문에

② 미래의 비전              ③ 돈을 많이 벌 것 같아서

④ 적성에 맞을 것 같아서    ⑤ 하는 일이 재미있을 것 같아서

⑥ 보람이 있을 것 같아서    ⑦ 기타

7. 지금부터 원하는 직업을 갖기 위해 어떠한 노력이 필요하다고 생각합니까?

① 대학진학을 위한 공부           ② 관련 자격증 취득을 위한 준비

③ 현장종사자들의 만남, 조언 구함  ④ 특별히 노력할 것은 없음

⑤ 직장체험활동의 계속적인 경험   ⑥ 기타

8. 다음에도 직장체험활동(인턴십)의 기회가 주어지면 참여하겠습니까?

① 참여 하겠다                ② 참여하고 싶지 않다

9. 종합적으로 개인적인 느낌, 소감 또는 건의하고 싶은 점은?

인턴용

인턴십 지원 신청서

성 명		나 이	세	성별
주민등록번호	-	학 교
주소		학 년
연락처		e-mail
관심 직업 분야

20  년    월     일

신청인               (인)

인턴십 기업협조 제안서

□ 인턴십 프로그램의 의의

기업과 복지시설이 연합하여 다각적 위기에 놓여있는 아동복지시설 아동들의 진로준비를 돕고 성취의욕을 높임으로써 경제적 능력을 갖춘 건강한 사회인으로 성장하는데 기여하는 좋은 모델이 될 것임.

□ 임금 및 근로기준

인턴의 임금은 한 달 동안 국가에서 정의하는 최저임금으로 정해진 급여와 근로기준을 따르도록 함

- 업무시간: 주 5일(9시 ~ 6시, 4주 총 160시간 근무)

- 이후 지속고용을 원할 경우 기업체에서 정한 근로기준을 적용

□ 인턴 업무지원에 관한 사항

인턴에게 기업체의 주요업무를 배울 수 있는 일거리와 교육의 기회 제공(커피심부름 등의 단순 심부름은 가능한 삼가)

- 슈퍼바이저 1인 연결

- 주 1회30분 이상 조언 시간을 갖도록 함

- 아동의 업무 일지에 슈퍼비젼 제공

아동복지 시설 원생의 건강한 사회구성원으로의 진입에 하께 해주시길 바라며 위와 같이 인턴십 협조를 귀 기업체에 제안하는 바입니다.

일 시: 20  년   월   일

담당자:                  연락처:

기 관:

근 로 계 약 서

1. 사업주

성명:             사업장명:

소재지:

연락처

2. 근로자

성명:                주민등록번호

주소:

연락처:

3. 주요업무 :

4. 임금:

5. 임금지급일 및 지급방법:

6. 휴일:

7. 해고: 근로자가 다음에 해당할 때에는 해고할 수 있다.

(1) 근무태도가 불량하여 경고를 (  )회 이상 하였을 경우

(2) 무단지각, 조퇴, 외출을 월간 (  )회 이상 하였을 경우

(3) 무단결근을 월간 (  )회 이상 하였을 경우

(4) 고의로 회사의 재산을 손괴시켰을 경우

(5) 고의나 과실로 중대한 사고를 발생시킨 경우

(6) (  )회 이상 불친절로 고객으로부터 항의를 받아 영업에 지장을 끼친 경우

(7) 정기 또는 수시 검진결과 부적당하다고 판단되는 경우

(8) 도박 또는 풍기문란 행위를 하는 경우

8. 근로계약기간:

9. 기타 근로 조건:

10. 지정 슈퍼바이저:

(업무에 대해 정기적으로 주 1회 10분정도의 슈퍼비전을 줄 수 있는 직원 1인 지정)

위와 같이 근로계약을 체결함

20  .  .

대표자            (인)         근로자         (인)

자 기 소 개 서

1. 인턴십 활동을 통해 본인이 배우고 싶은 목표를 기술하시오.

2. 남들에게 꼭 알리고 싶은 본인의 장점이나 특기를 기재하시오.

3. 본인이 그동안 살면서 가장 어려웠던 경험과 이를 어떻게 극복하였는지 서술하시오.

4. 협력을 통해 어려운 상황이나 문제를 해결했던 사례를 설명하고, 본인이 어떻게 행동하였는지를 설명하시오.

5. 정직하게 행동함에 있어서 갈등을 겪었던 사례를 설명하고, 그 상황에 어떻게 대처하였는지를 설명하시오.

6. 스스로의 힘으로 이뤄낸 가장 중요한 3가지 업적은 무엇이었으며, 그렇게 생각하는 이유는 무엇인지 설명하시오.

인턴십 일일 활동 일지
				결재	담당	사무국장	원 장
인턴기관 (주소)			OOOO ( OO시 OO동 OOO 번지 )		인턴	(서명)
					멘토	(서명)
일 시
세부일정
활동내용
오늘의 새 경험, 소감
멘토 의견

프로그램명		직장체험(인턴십) - 평가서(멘토용)
이름/부서명/ 직책		이름( )/ 부서( )/ 직책( )
인턴아동명		아동명( )
프로그램 개요
시행기간	20 . . . ~ 20 . . .					근무시간	시 분 ~ 시 분
업체명	(Tel. )					업종
근무 내용
총 평가	① 매우만족			② 만족		③ 불만족			④매우불만족
▶ 프로그램 목적에 알맞은 체험활동이 되었나요? (체크 ∨ 하세요)
① 매우만족			② 만 족		③ 불만족			④ 매우불만족
하고싶은말>>
▶▶ 활동 세부평가 (체크 ∨ 하세요)
▷활동 시작계획(근무환경조성 및 오리엔테이션 등) 및 준비도는 어떠했나요?
① 매우만족			② 만 족		③ 불만족			④ 매우불만족
하고싶은말>>
▷활동 진행시(작업분담, 현장배치, 근무시간, 출퇴근 등) 평가를 한다면?
① 매우만족			② 만 족		③ 불만족			④ 매우불만족
하고싶은말>>
▷아동의 활동(근무내용)에 관한 평가를 한다면?
① 매우만족			② 만 족		③ 불만족			④ 매우불만족
하고싶은말>>
▷프로그램에서 개선해야 할 점
▷프로그램을 마치며..(개인소감/ 느낀점)총평

8. 다시 집떠나기

④	1. 지역사회에서 활용가능한 집의 종류를 알고 이해하기	1) 집 임대의 두 가지 유형 확인하기(□ 전세, 월세, 임대아파트 등) 2) 개인적인 필요와 재정상태에 따라 각 집의 선택 유형을 비교하기
④	2. 집 구하는 방법을 알기	1) 집 구하는 데 사용되는 가장 일반적인 용어를 정의하기(□ 임대, 원룸, 보증금, 계약, 임대인, 임차인 등) 2) 집 광고에 나와 있는 정보 해석하기 3) 집 구하는 방법 두 가지 이상 기술하기(□ 이웃의 소개, 광고, 지역신문, 부동산 등) 4) 집 구할 때 도움을 받을 수 있는 곳 알기 5) 거주에 필요한 것들의 리스트 만들기 (□ 버스정류장과 가까울 것, 1층, 애완동물 키울 수 있는 곳) 6) 위치, 상태, 비용, 안전성, 교통 접근성, 직장, 학교 등에 기초해서 선택한 집 두 개 이상을 비교하기
④	3. 집을 찾을 수 있기	1) 원하는 집의 리스트를 만들기 2) 집 찾기 3) 위치, 상태, 비용, 안전성, 교통 접근성, 직장, 학교 등에 기초하여 선택한 집을 평가하기
④	4. 집을 면밀하게 조사하는 방법알기	1) 면밀한 조사를 위해 체크리스트 만들기(□ 청결, 도배, 장판, 화재 경보기, 애완 동물 금지, 자물쇠, 방범창 등) 2) 집에 고정되어 있는 비품 및 기구들의 상태를 평가하기(□ 난방, 싱크대, 세면대, 변기) 3) 집 수리가 필요한지, 누가 그 비용을 지불할 것인지 결정하기
④	5. 집을 면밀하게 조사할 수 있기	1) 체크리스트를 이용하여 두 곳의 집을 면밀하게 살피기
④	6. 집을 계약할 수 있기	1) 임대에 포함된 용어를 정의하기(□ 임차인, 임대인, 퇴거) 2) 임대계약서를 해석하기 3) 임대 파기 후의 결과를 설명하기 4) 임대계약 후 집주인, 임차인의 권리와 책임 설명하기 5) 임대계약서를 작성하기
④	7. 집주인과 임차인의 법적 권리를 알고 이해하기	1) 임차인의 권리와 책임을 확인하기 2) 집주인의 권리와 책임을 확인하기 3) 퇴거 과정 설명하기
④	8. 가족 외 다른 사람과 함께 사는 것의 장･단점을 알고 이해하기	1) 사람들이 가족 외 다른 사람과 함께 사는 이유를 확인하기 2) 다른 사람과 함께 사는 것의 4가지 이상의 장･단점 써보기 3) 함께 사는 사람을 배려해야 하는 이유와 방법에 대하여 설명하기
④	9. 집과 관련되어 도움을 받을 수 있는 지역사회 자원을 알고 이해하기	1) 집과 관련된 문제를 도와줄 기관을 2개이상 확인하기 2) 이러한 기관들이 제공하는 도움의 유형을 서술하기
④	10. 이사를 위한 계획을 짤 수 있기	1) 모든 초기비용을 확인하고 계산하기(□ 계약금과 임대료, 공과금, 이사비용, 필수가구 구입) 2) 필요한 물품 리스트 만들기(□ 가구, 부엌물품, 수건, 이불) 3) 한 달 동안 드는 실제적인 예산 계산하기 4) 생활하며 필요한 서비스의 리스트 작성하기(□ 의료 및 정서적 지지)
④	11. 자신이 사는 집을 유지할 수 있기	1) 전화 및 여러 설비의 서비스를 신청하기 2) 계약서의 내용을 지키기 3) 시간에 맞춰 재정적 의무를 다하기 4) 정중한 이웃으로서의 행동 2가지 서술하기 5) 집을 안전하게 할 2가지 방법을 서술하기(□ 자물쇠, 화재경보기)
③④	12. 집 안전의 중요성을 알고 이해하기	1) 화재경보기와 소화기의 사용과 관리방법을 서술하기 2) 화재예방의 3가지 방법을 설명하기(□ 문어발식 코드사용금지, 촛불을 켜둔 채 놔두지 않기) 3) 불이 났을 때의 응급대피 경로를 서술하기 4) 타인이 집을 부수고 침입하는 것을 막기 위한 2가지 방법을 설명하기 5) 자연재해를 예방하기 위한 2가지 방법을 설명하기(□ 홍수, 태풍) 6) 위험한 가정용 물질의 적절한 보관을 설명하기(□ 청소세제, 약품, 칼) 7) 집에서 아동을 보호하기 위한 3가지 전략을 설명하기(□ 플러그, 창문, 계단) 8) 응급장비함 속에 4가지 이상의 물품을 확인하기(□ 반창고, 소독약, 전등, 건전지) 9) 인터넷과 전화사용 시 개인정보 누출을 방지하는 3가지 방법 설명하기(□ 모르는 사람에게 주민등록번호를 알려주지 않기, 비밀번호 자주 바꾸기) 10) 집 안에서 생길 수 있는 위험의 신호들 서술하기(□ 가스냄새, 연기) 11) 중독을 예방하는 방법 서술하기
④	13. 간단한 집 수선 방법을 알기	1) 차단기를 재기동하는 것과 퓨즈 교환 방법을 서술하기 2) 화장실에서 압축기 사용하는 방법 설명하기 3) 집안 도구들을 안전하고 적절하게 사용하기 4) 창문 등 가능한 곳에 단열하는 방법 서술하기 5) 세입자가 책임져야하는 수선의 유형을 설명하기
③④	14. 위급 사항 시 사용할 적절한 자원을 선택할 수 있기	1) 119에 전화할 필요가 있는 두 가지 상황을 서술하기 2) 다양한 위급 상황에 적절한 지역사회자원 연결하기(□ 식중독, 화재, 수도관 파열, 부부싸움)
③④	15. 에너지를 절약하고 사용된 물질을 재활용하는 이점을 알고 이해하기	1) 에너지 절약과 재활용의 이점을 서술하기 2) 재활용과 에너지 절약의 2가지 방법을 설명하기 3) 내가 거주하는 지역의 재활용 방법에 대해 설명하기 4) 퇴비의 이점에 대하여 정의하고 설명하기

▶▷ 프로그램의 예 ◁◀

□ 프로그램명 : 집구하기

□ 목표

집을 구하는 다양한 방법들을 이해하고, 부동산 관련 용어 등을 숙지하며, 집구하기를 실습해 봄으로써 퇴소 시 좀 더 효율적으로 주거를 마련할 수 있는 기술을 습득한다.

□ 대상 : 고등학교 3학년 및 대학생 아동

□ 주요내용

투입	･인적자원 - 공인중개사 강사
활동	･1차 이론 교육 1) 전세, 월세(차임), 사글세 등 부동산과 관련한 용어 정리 2) 집을 구하는 방법 및 절차 정리 3) 부동산 계약법 정리 4) 이사 절차 및 이사 시 필요 사항 숙지 ･2차 실습 교육 1) 진행자(강사)가 직접 운영하는 OO부동산을 직접 찾아가 부 동산의 실제 이용법을 익혀 보며, 이론교육으로 숙지한 내 용들을 점검하여 보았음. 2) 실제 발급된 등기부를 보고 표제부, 갑구(소유자), 을구(근 저당, 전세권 설정), 면적, 소유권, 가압류, 신용 보증기금 등 에 대해 알게 되었음. 3) 매물로 나온 집 한군데를 방문해 보았음.

□ 관련지역복지 자원현황 : 부동산

□ 성과 및 기대효과

- 아동들이 이해하기 쉽도록 실무에 있는 강사가 구체적인 실례를 들어가며 강의를 하여 부동산 관련 용어 등의 개념정리를 할 수 있었다.

- 부동산을 찾아가 실제 발급된 등기부 등본, 모델하우스 팸플릿 등이 소개되어 아동들이 교육이 끝나는 시간까지 교육에 대한 흥미를 잃지 않고 집중하여 교육받을 수 있었다.

- 아동들에게 익숙하지 않은 부동산 관련 용어를 인지시킴으로써 아동들이 퇴소 시 주거를 마련할 때의 두려움과 걱정 등을 감소시켜 주고 퇴소 후 생활에 대한 자신감을 심어 준다.

Tip

∙ 이론 교육 후 실습을 하면, 청소년은 안다는 것에 대한 자신감을 크게 가지며, 이를 통해 실습이 끝나는 시간까지 흥미를 잃지 않고 집중하는 모습을 보이게 된다.

∙ 향후 교육 시 모델하우스 등의 방문을 통해 삶의 질이 향상될 수 있는 동기 부여를 하는 것도 하나의 방법이다.

Ⅳ. 관리 및 평가단계

1. 관 리

자립지원프로그램에 참여하는 아동과 자립기술평가의 점수가 평균이상이어서 프로그램에 참여하지 않는 아동 모두 자립기술능력에 대한 관리는 지속적으로 이루어져야한다.

자립지원전담요원은 프로그램 참여아동에 한해 <프로그램 과정기록서>를 프로그램진행 후 매회 작성해야한다. 프로그램의 목적과 내용, 프로그램과정에 대한 요약기록을 작성한다.

생활지도원은 프로그램 비참여아동에 한해 수시로 체크가 가능한 5가지 영역에 대해서 아동 스스로 수행할 수 있는 과제를 제시한 후 <자립기술훈련체크리스트>에 과제내용과 점수를 기록한다. <1-1>은 점수를 기록하는 것으로, 수행과제의 달성정도에 따라 6점 척도로 점수를 측정하며 점수가 높을수록 아동 스스로 성공적으로 과제를 수행하는 것을 의미한다. <1-2>는 체크날짜와 과제내용을 간략하게 기입하는 것이다(예를 들어, 5/11 세탁물분류).

또한 매주 금요일에 <주간보고서>를 작성해야한다. 주간보고서에는 실적과 내주계획에 대한 내용을 간략히 작성한다. 이때 사업계획 및 예산의 변경사항이 있으면 그것에 대한 이유를 작성하고 자문위원의 슈퍼비전을 받아 사업진행에 반영한다.

마지막으로, 각 프로그램이 종료된 후에는 그것의 결과를 확인할 수 있는 자료로서 자립지원전담요원이 프로그램 결과보고서를 작성한다.

구분	내용
프로그램 과정기록서	- 목적 : 프로그램 시행여부에 대한 사실 증빙 및 내부회의안건, 자체평가 및 시행착오를 줄일 수 있는 근거, 실무자 역량강화의 일환. - 실시시기 : 프로그램진행 후 매회작성(예를 들어, 10회기이면 10번 작성) - 작성자 : 자립지원전담요원 - 양식 : 프로그램 과정기록서 양식
자립기술훈련 체크리스트	- 목적 : 자립기술평가점수가 평균이상인 아동의 자립기술능력에 대한 지속적인 관리 - 실시시기 : 매월 상시 - 작성자 : 생활지도원 - 양식 : 자립기술훈련체크리스트 양식
주간보고서	- 목적 : 사업의 진행절차, 계획과 상이한 점 또는 예산변경여부 등의 내용을 작성하고, 슈퍼비전을 받아 사업진행에 반영. - 실시시기 : 매주 금요일 - 작성자 : 자립지원전담요원 - 양식 : 주간보고서 양식
프로그램 결과보고서	- 목적 : 프로그램이 종료된 후 그것의 결과를 확인할 수 있는 자료로, 프로그램계획서와 비교하여 계획대비 달성률 등을 파악하기 위함. - 실시시기 : 1회(프로그램 종료 후) - 작성자 : 자립지원전담요원 - 양식 : 프로그램결과보고서 양식

[프로그램 과정기록양식]

2011 Ready? Action! OOO프로그램 과정기록서
일시			장소
회기	회기		진행자
참가 아동명		(결석/사유 : )
프로그램 명
프로그램 목적		〇 〇 〇
프로그램 내용
과정기록 (요약기록)

[자립기술훈련체크리스트]

자립기술훈련체크리스트 작성의 앞서

출처: ‘부산 파랑새아이들집’

① 작성예시

①	아동의 이름을 적음	④	체크리스트 시작일
②	나이, 학교 정보 기록함	⑤	척도에 맞는 점수를 적습니다.
③	담당이모이름 (2명이죠)	⑥	앞의 1회 척도를 체크한 날짜와 구체적 과제 내용을 적습니다.(ex. 5/11 세탁물 분류해봄) ⑤와 ⑥은 일치한 내용입니다.

② 영역의 주요내용

바영 역			영역	내 용
일상생활영역	옷관리	세탁	1,2영역	세탁의 다양한 방법에 맞게 세탁을 할 수 있으며, 물론 세탁기도 사용할 수 있는 정도
		수선		다림질, 단추, 옷 궤메기 등 일련의 수선이 필요한 것을 알고 할 수 있는 정도
		보관		옷 개기, 보관, 보관 노하우, 옷장 관리 정도
	청소	도구사용	3,4,5 영역	청소 용품 청소기 사용, 사용 설명서 숙지 정도
		부엌청소		싱크대, 냉장고 성애 제거, 설거지 등
		개인방		자기 방 전반적인 정기적 청소
		계절청소		이불커버교환등 주기적으로 교환 및 관리가 필요한 것에 대해 인지하고 할 수 있는 정도
	식품	식품군정보	6,7영역	주된 식품군에 대해 이해알고 음식 섭취시 영양적 이익 고려 정도
		요리정보	8영역	조리법, 요리책, 요리 프로그램에 대한 활용 정도
		식사계획	9,10,11영역	식단 활용의 전반
		영양정보	12,13영역	식품 포장의 영양 정도, 칼로리 등 이용 및 알맞은 보관
자기보호	청결	손 샤워	1,2영역	전반적인 위생을 스스로 관리
		위생용품	3영역	위생 용품 관리, 보충등 일련의 행동
	자원알기		4영역	소방서, 경찰, 구급차 등의 자원에 대한 이해도
	질병	증상알기	7영역	일반적 건강 증상 스스로 진단하기
		체온계		상시적으로 필요에 의해 사용
		상비약		진단한 증상별 상비약 찾기 및 이에 대한 보충
		상처치료		기초 상처 치료
		병원이용	8영역	병원 혼자서 다녀오기
		처방약투약	9영역	처방받은 약 스스로 관리하고 먹기
	여가선용		13영역	건강한 여가 선용에 대한 이해
지역사회	대중교통		1영역	혼자 스스로 계획하여 대중교통 이용
	문서발급		7영역	개인 문서 발급하기
	지역자원활용		9,10,11영역	각종 지역자원 스스로 찾아서 가기
돈관리	가치	기부	1,2영역	돈의 가치를 이해하고 때에 따라 기부를 함
	구매	구매	3,4,5, 6영역	정해진 액수에 따른 알맞게 구매하기
		활인율		쿠폰, 할인 행사 이용하기
		환불		구매 후 잘못된 구매에 대해 정당하게 환불 요청하기
	용돈	계획	13,14, 15영역	용돈 계획하여 쓰기
		지출기록		지출한 용돈에 대한 기록의 일상화
사회적기술	책임역할수행		전 영역	학교, 집에서 나의 역할 적극적 수행
	긍정적 의사소통			밝고 긍정적인 대화
	사과, 칭찬, 공감			친구 및 주의 사람들에게 사과, 칭찬, 공감의 일상화
	의사표현,자기주장			정당한 의사표현, 적극적인 자기주장

-체크리스트 영역의 내용은 모두 자립가이드북의 내용과 일치하니 자세한 내용은 가이드북을 보고 참고하십시오.

-본 체크리스트 내용보다 더 구체적으로 영역을 나눌 필요가 있을 때는 집별로 알아서 하십시오.

-또한 한 달 사이 한 번도 체크가 안 되는 영역이 있을 것입니다. 부담가지지 말고 하십시오.

-의도적인 개입은 필요하지만 일상에서 자연스럽게 접근합시다.

-잘 하려고 하기보다 정확하게 하고 진행 중 애로사항에 대해 메모합시다.

자 립 기 술 훈 련 개 별 체 크 리 스 트(1-1 점수)
아 동 명										①										아동정보										②
평 가 자										③										시 작 일										④
체 크 리 스 트 내 용
일상생활영역															자기보호										지역사회			돈관리							사회적기술
	옷 관 리			청소				식품군					부엌 기구		청결		지역자원 알기	질병										가치	구매				용돈
	세탁	수선	보관	도구사용	부엌청소	개인방	게정청소	식품정보	요리정보		식사계획	영양정보	전자사용	도구사용	손 샤워	위생용품		증상알기	체온계사용		상비약사용	상처치료	병원이용	처방약투여	대중교통	문서발급	지역사회자원	기부	구매		할인율	환불	계획	지출기록	책임 역할 수행	긍정적의사 소통	사과,칭찬,공감	표현 주장
1회	⑤
2회
3회
4회
5회
6회
7회
8회
9회
10회
< 척도 > 6점 - 주의를 주지 않아도 스스로 수행하며, 혼자서 성공적으로 실행한다. 5점 - 주의를 주지 않아도 스스로 수행하지만, 약간의 도움이 있어야 성공한다. 4점 - 주의를 주지 않아도 스스로 수행하지만, 대분분 도움이 있어야 성공한다. 3점 - 주의를 주어야 실행하지만, 혼자서 성공적으로 실행한다. 2점 - 주의를 주어야 실행하며, 약간의 도움이 있어야 성공한다. 1점 - 주의를 주어야 실행하며, 대부분의 도움이 있어야 성공한다. 0점 - 주의를 주어도 실행하지 않는다.

자 립 기 술 훈 련 개 별 체 크 리 스 트(1-2 수행과제)
아 동 명						평 가 자
개 별 수 행 내 용
영 역			1회		2회		3회		4회
일상생활영역	옷관리	세탁	⑥
		수선
		보관
	청소	도구사용
		부엌청소
		개인방
		계절청소
	식품	식품군정보
		요리정보
		식사계획
		영양정보
자기보호	청결	손 샤워
		위생용품
	자원알기
	질병	증상알기
		체온계
		상비약
		상처치료
		병원이용
		처방약투약
자 립 기 술 훈 련 개 별 체 크 리 스 트(1-2 수행과제)
아 동 명						평 가 자
개 별 수 행 내 용
영 역			1회		2회		3회		4회
지역사회	여가선용
	대중교통
	문서발급
	지역자원활용
돈관리	가치	기부
	구매	구매
		활인율
		환불
	용돈	계획
		지출기록
사회적기술	책임역할수행
	긍정적의사소통
	사과, 칭찬, 공감
	의사표현,자기주장

[주간보고]

‘Ready? Action!’
자립지원전담요원 주간보고서

□ 보고개요

1. 기 관 명 : 기관명만을 정확하게 기입

2. 사업기간 :  월  일부터   일까지

3. 작 성 일 :  매주 금요일 까지 제출

4. 보 고 자 : 사업담당자 성명만을 기입

□ 사업경과

당 월 실 적			내 달 계 획
프로그램 명	일시 / 장소	소요예산	프로그램 명	일시 / 장소	소요예산
세부프로그램명을 적습니다.	2011.○.○ (월) 13:00 ~ 15:00 식으로 작성	산출근거 작성 *간식비 2,000원×10명(참석인원명시) 식으로 작성	학원비지원 또는 교사교육 프로그램일 경우 개인별로 작성합니다. 자격증 및 수료과정을 명시	일단위 출석인 경우 ()회/월 식으로 작성하고 장소는 학원명을 적습니다.	수강료 등이 월단위 납부가 아닐 경우 나부금액을 해당월로 나누어 기입

※사업계획서 상의 계획과 상이한 점과 사유를 작성하십시오.

구체적으로 작성하여야 하며, 필요한 경우 증빙서류를 첨부하여야 합니다.

□ 참고사항

5. 상담 및 사례관리 내용

한 주간 대상자 중 특이사항 및 상담내용, 사례관리 부분을 기록합니다.

□ 수퍼비전 요청

사업에 대한 문제 및 건의사항을 작성합니다.

[프로그램 결과보고서]

○○○ 프로그램 결과보고서

1. 목 적

2. 목 표

3. 개 요

1) 대 상 :

2) 기 간 :

3) 장 소 :

4) 내 용 :

5) 담 당 :

5. 예 산

예 산 과 목			내역	금액	산출근거
관	항	목
사업비	사업비	사업비
			총 원

6. 평가결과

1) 프로그램 평가

2) 소감문 및 만족도 평가

(1) 대상

(2) 내용

(3) 결과

2. 평 가

자립지원전담요원은 프로그램 참가아동에 대해 아동의 변화 상태를 파악하기 위하여 매달 마지막 주마다 <프로그램참가아동 평가서>를 작성해야한다.

매년 10월에는 아동의 <자립준비도>를 실시하게 될 것이다. 자립준비도는 자립기술평가, 자격증취득여부, 학교성적, CDA금액, 자존감 척도, 우울･불안･공격성 척도, 사회적 지지 척도, 학교생활적응 척도 등으로 이루어져있다. 이를 통해 아동의 자립준비에 있어서 양적과 질적 측면 모두의 전반적인 상태를 측정하여 기록하게 될 것이다.

※ 추후 중앙아동자립지원센터에서 조사예정

매년 11월에는 대상자의 프로그램에 대한 만족도를 평가하기 위하여 아동을 대상으로 <프로그램 만족도평가>도 실시하여야 한다.

마지막으로 일 년 동안의 사업전반을 평가하기 위해서 매년 12월에 자립지원위원회, 자립지원전담요원, 생활지도원, 아동 등이 모두 참여한 <결과보고회>를 갖는다. 결과보고회는 양적 측면인 성과평가와 질적 측면인 우수사례 발표를 통해 진행된다. 결과보고회에서 발표된 성과평가와 우수사례의 내용은 내년도 사업계획에 반영될 것이다.

구분	내용
프로그램 참가아동 평가서	- 목적 : 매달 아동의 프로그램참여의 적극성, 변화된 점 등을 평가하여 아동의 변화 상태를 파악 - 실시시기 : 매달 마지막 주 - 작성자 : 프로그램담당자 - 양식 : 프로그램 참가아동평가서 양식
자립준비도	- 목적 : 아동의 자립준비상태를 양적과 질적으로 파악하기 위함 - 실시시기 : 매년 1회(10월), 첫해만 2회(1월, 10월) - 작성자 : 아동 - 양식 : 웹상으로 체크(자립기술평가 척도 외) ※ 시행기관 : 중앙아동자립지원센터
프로그램 만족도	- 목적 : 아동 스스로가 본인이 참여하고 있는 프로그램에 대한 만족도를 평가하여, 대상자가 만족하는 프로그램을 진행하기 위함. - 실시시기 : 1회(11월) - 작성자 : 아동 - 양식 : 프로그램만족도 척도
결과보고회	- 성과평가 ･목적 : 사업성과분석 및 내년도 계획에 반영하기 위함. ･실시시기 : 1회(12월말) ･작성자 : 자립지원위원회 ･필요서류 : 결과평가서
	- 우수사례발굴 ･목적 : 우수프로그램 및 사례 발굴을 통한 질적 평가. ･실시시기 : 1회(12월말) ･작성자 : 자립지원전담요원 ･필요서류 : 우수사례 양식

[프로그램 참가아동평가서]

2011 Ready? Action! 프로그램 참가아동 평가서
참가아동인적사항	성 명				학교･학년
	프로그램명
	평 가 (참여도와 성취도는 해당칸에 〇표 하십시오.)	구 분	매우적극	적극			보통			소극	매우소극
		참여도
		구 분	매우만족	만족			보통			불만족	매우불만족
		성취도
		프로그램 실시 후 변화된 점	〇 〇 〇
		앞으로 지원이 필요한 부분
평가자	성 명					연 락 처
	소 속					직 위
상기아동의 ( )프로그램 참가 결과를 위와 같이 평가합니다. 년 월 일 평가자 (서명 또는 날인)

[프로그램만족도 척도]

- 대상자 프로그램만족도 조사 -

1. 당신의 성별은?          ① 남          ② 여

2. 당신의 나이는?        ( 만       세)

3. 당신은 시설에서 생활한지 얼마나 되었습니까?  약          년           개월

4. 프로그램 이용기간은?   약          년           개월

프로그램명 (프로그램에 맞게 이름수정)	참여하지않음	매우 불만족	불만족	보통	만족	매우 만족
일상생활기술		①	②	③	④	⑤
자기보호기술		①	②	③	④	⑤
지역사회자원활용기술		①	②	③	④	⑤
돈관리기술		①	②	③	④	⑤
사회적기술		①	②	③	④	⑤
진로탐색 및 취업기술		①	②	③	④	⑤
직장생활기술		①	②	③	④	⑤
다시 집떠나기		①	②	③	④	⑤

5. 자립지원프로그램 내용별 만족도 (해당되는 곳에 √표 해주시기 바랍니다.)

프로그램명 (프로그램에 맞게 이름수정)	참여하지않음	매우 불만족	불만족	보통	만족	매우 만족
인턴십 프로그램		①	②	③	④	⑤
자립체험관 프로그램		①	②	③	④	⑤
학원교육지원 프로그램		①	②	③	④	⑤

6. 특별지원사업 프로그램 내용별 만족도 (해당되는 곳에 √표 해주시기 바랍니다.)

	전혀 그렇지않다	그렇지 않다	보통 이다	그렇다	매우 그렇다
프로그램의 내용이 나에게 도움이 되었다.	①	②	③	④	⑤
내가 아는 사람들은 내가 긍정적으로 변화되었다고 말한다.	①	②	③	④	⑤
나는 기회가 된다면 프로그램을 또 참여하고 싶다.	①	②	③	④	⑤
나는 프로그램을 다른 친구들에게 추천하고 싶다.	①	②	③	④	⑤
나는 자립프로그램이 필요하다고 생각한다.	①	②	③	④	⑤

7. 내가 프로그램을 참여한 후,,, (해당되는 곳에 √표 해주시기 바랍니다.)

설문에 협조해 주셔서 정말 감사합니다

[결과평가서]

<자립지원사업 결과평가표>

■ 기관명

작성일 : 20  년    월    일

평가지표	평가내용	평가결과
		1	2	3	4	5
자립준비프로그램의 적정실시	① 프로그램 성과(계획대비 목표달성비율)
	② 프로그램의 문서화
	③ 연령별･영역별 프로그램내용 구체화
	④ 개별아동 자립계획수립
	⑤ 시설장의 관심도 및 직원 간 협력
퇴소예정아동 자립지원준비	① 퇴소후 자립생활적응을 위한 계획수립 및 사후관리
	② 자립지원을 위한 시설/법인의 자체적 재원조성제공
	③ 직업연계 및 알선
	④ 주거지 알선
	⑤ 자립전담요원 배치/미배치 유무	유 / 무
퇴소아동 관리의 적절성	① 시설과 연락체계 유지
	② 사후관리 담당 직원 존재
	③ 정기적인 퇴소아동 행사 개최
	④ 사례관리 내용 기록유지
유관지표	① 아동1인당 프로그램사업비
	② 초기적응 프로그램실시
	③ 아동 서비스욕구조사
	④ 서비스 만족도조사
	⑤ 적절한 아동상담 및 가족연고자상담
가감항목	① 홍보, 자원동원을 위한 노력(0~5점)
	② 대상자 및 실무자 우수사례(0~5점)

※ 1: 미흡, 2:보통, 3:양호, 4:우수, 5:최우수

평가결과	계	자립준비프로그램의 적정실시	퇴소예정아동 자립지원준비	퇴소아동 관리의 적절성	유관지표	가감항목
평점총계
총평

평가위원 :                    (서명)

[우수 프로그램 및 우수사례 양식]

□ 우수 프로그램

프로그램 개요
프로그램기간
프로그램의 목표 및 필요성	프로그램 목표
	대상자 특성
	경험적 근거
	관련 지역복지 자원현황
프로그램 주요내용
투입				활동		산출
성과
단기					장기
사업성과 및 향후과제
사업성과
사업평가
향후과제
담당자 의견

□ 우수 사례

이름		성별		나이
프로그램투입 전 관찰내용
프로그램진행 후 변화사례

Ⅴ. Action! 단계

Action!단계는 퇴소 후 사후관리단계를 말한다. 본 단계에서는 퇴소 3년 이내 아동에 대한 사례관리를 실시하며, 시설과 센터의 역할이 구분된다. 시설에서는 일반아동을 대상으로 하며, 센터에서는 위기 및 중점아동을 대상으로 사례관리를 실시한다.

1. 사례관리

1) 목표

시설 퇴소아동에 대한 효과적인 사례관리 서비스 지원을 통해 건강한 사회인으로의 자립유도

2) 자립점검 주요 항목(대상자 : 19세~25세)

구분	점검 항목
취업	∙ 취업형태(정규직, 비정규직) 및 급여 수준
직업훈련	∙ 자격증취득현황, 직업훈련 이수현황, 훈련비용 조달 방법 등
주거	∙ 정부지원 주거마련(영구임대주택, 전세주택, 자립생활관, 공동생활가정) ∙ 개인지원 주거마련(전세, 월세, 자가, 고시원) ∙ 주거마련 비용조달 방안
진학	∙ 학교명, 전공 및 현 학력(○년, 휴학) 등 ∙ 등록금 조달방안 및 기숙사 우선배정 현황
경제	∙ 생활수준, 자금(자립정착금, CDA, 후원금 등)관리 등
생활	∙ 일상생활, 돈관리 등 8개영역(자립준비프로그램 내용참조)
의료	∙ 건강상태, 의료보험 가입유무, 질병력 등
기타	∙ 이성, 군대, 가족 등 기타 문제

3) 사례관리 대상자 관할범위

① 단순한 정서적지지 차원의 사례관리는 시설 ‘자립지원전담요원’이 실시

② 주거/취업문제 등 자원연계가 필요한 경우, 아동이 시설로 도움을 요청할 경우는 시설 자립지원전담요원이 시도자립지원센터에 연락하고 시도센터 차원에서 필요한 자원연계

- 시설 차원에서 연계가 가능한 단순사항은 시설에서 담당

- 시도센터의 자원연계가 완료된 아동은 시설에서 관리

③ 주거/취업문제 등 자원연계가 필요한 아동이 시도자립지원센터로 도움을 요청할 경우는 시도센터에서 필요한 자원연계

- 자원연계가 완료된 아동은 일반아동에 준하여 시도센터에서 관리

4) 사례관리 흐름도

5) 사례관리 추진 절차

구분	내용
초기단계	∙ 시･도별 기초현황자료 파악 및 분류 ∙ 지역 내 자립지원 인프라 구축(취업, 주거, 진학, 의료, 기타로 분류) ∙ 사례관리 일지(양식통일 및 작성법 교육)
준비단계	∙ 유관기관 업무협조 ∙ 대상자 초기면접(직접면접 및 전화면접) 및 사정
실행단계	∙ 실 사례관리 서비스 제공 ∙ 월 1회 이상 사례회의(case conference) ∙ 전문임상서비스 제공필요시 전문기관 연계(상담지원센터 등) ∙ 정기적 자립지원 정보 제공(문자메시지, e-mail등)
평가	∙ 분기별 자체 평가 실시(계획vs실적) ∙ 연말 우수사례 발굴 및 사례집 발간

2. 자립 평가

자립 평가는 다음의 6가지 항목에 대한 객관적인 평가를 실시하며, DB에 입력하는 방식이다. 자립지원전담요원 및 전문상담원이 매년 1회 사례관리 중인 퇴소아동에 대해 입력한다.

졸업여부	취업여부	월소득	저축정도	주거현황	원가족 접촉빈도
전문대학 4년제대학교	계약직 정규직	상/중/하	월소득 대비 저축률	자가, 임대 여부 등	월별 연락빈도 만남빈도

참고문헌

보건복지부. 2011.『연도별 아동복지시설 퇴소아동현황』.

보건복지부. 2011.『2011년도 아동분야 사업안내』.

신혜령. 2000.『시설아동의 자립준비에 관한 연구-아동과 보육사의 인식비교를 중심으로』. 이화여자대학교 박사학위논문.

중앙아동자립지원센터.『2010년도 시도별 대학입학금 지원단가 현황』.

중앙아동자립지원센터.『2010년도 12월 자립지원전담요원 배치현황』.

중앙아동자립지원센터.『2010년도 퇴소아동 자립정착금 지원단가 현황』.

중앙아동자립지원센터. 2009.『보호아동 및 퇴소아동자립지원 업무매뉴얼』.

한국아동정책연구원. 2008.『아동복지시설 퇴소아동의 실태와 적응과정연구』.

➧ 도움주신 시설 (가나다 순)

경주대자원, 동명아동복지센터, 사랑의집, 삼혜원, 서울SOS어린이마을,

제천영육아원, 지온보육원, 진주기독육아원, 파랑새아이들집, 한국SOS어린이마을,

홍익아동복지센터.

인  쇄	2011년 3월

발  행	2011년 3월

발행처	보건복지부, 중앙아동자립지원센터

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